地圖教學法初中地理論文

前言：本站為你精心整理了地圖教學法初中地理論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、直觀教學法

初中地理教程的編排體系是先難后易，先世界后中國，把世界地下學好了，中國地理就很容易過關了。地圖也是一樣。例如七年級敘述首先接觸的地區經緯網地圖就是對學生最大的考驗。針對學生在這個年齡段空間感差、抽象思維弱的特征，在教學中，使用直觀教學法是最直接也是最有效的。首先要求學生預習教材、地圖，看不懂的地方必須標示出來，以備在課堂中聽老師重點講解或者向老師、通訊提問請教。教師準備好教具，條件好的應準備電子課件，如地球的轉動動畫、地球的形狀圖、經緯網地圖。大多鄉鎮學校因條件有限，不能做到這一步，但至少要有地球儀與經緯網地圖，在課堂中，教師簡介地球的相關知識后，就要拿出地球儀，讓學生近距離觀察地球儀上的經緯線，了解它們不同的形狀及特征。同時，要讓學生理解這些經緯線在實際生活中是不存在的，但它在我們的生活、交通、軍事、勘察等方面具有很中意的作用，從而引出經緯網地圖。學生通過地球儀與黑板上懸掛的經緯網地圖，就會很容易看懂經緯網線在地圖上的表示方法和起到的重要作用——能很快確定地球表面任一地點的位置。通過看地球儀及教學掛圖，學生腦海中抽象的形象就會逐漸清晰，對經緯網地圖、經線、緯線就會有全新的認識，對后面的地球運動及氣候方面的地圖學習有很深的影響。

二、興趣法

氣候圖對學生也是個不小的挑戰。各種等值線、數字、眾多的顏色及符號讓學生看得目不暇接，眼花繚亂，很難理清學習的思路。但氣候圖蘊含的知識點非常豐富，且與現實生活有密切的聯系，所以必須要求學生能熟練掌握。針對這種情況，教師可以從學生感興趣的天氣預報入手，布置學生完成一個課外活動：回家收看中央電視臺新聞聯播后的氣象節目。通過氣象講解員的詳細介紹及氣候圖動畫的演示，學生就能了解氣象云圖各種符號及顏色代表的含義。如藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區、黃色表示沙塵暴等。學生對天氣情況發生興趣后就可適時引導學生觀看教材上的氣候圖。如觀看我國七月份氣溫分布圖，首先讓學生找出我國夏季氣溫最高級最低的地區。學生會很快回答出最熱是新疆吐魯番盆地、最涼爽是青藏高原。然后引導學生觀察者兩處的等溫線是封閉的，說明這兩根地方的氣溫是與眾不同的。向學生提問為什么會出席這種情況呢？學生看圖經過分析就會得出答案：吐魯番盆地地勢極低，是我國陸地海拔最低的地區，夏天熱量沉積盆地內無法散熱，故氣溫高。而青藏高原因“世界屋脊”而聞名，地勢最高故氣溫在夏季很低。這樣從學生身邊的生活知識機感興趣的地方引入地圖，學生會很快進入角色，克服畏難及索然無味的心理，順利理解地圖上個元素及符號帶來的大量信息，從而解決了現實生活中的氣候問題。

三、現場演示法

利用直觀教具和教學掛圖進行教學當然能起到較好的教學效果，但對學生自己能對立制圖、繪圖能力的提高卻沒有太大的作用。要解決這個問題，教師必須起到示范帶頭作用，能在黑板上以較快速度，熟練的畫出地圖，當從教師手中出現流暢的線條時，給學生是絕對的震撼力，也會激發學生躍躍欲試學習的沖動。當然能做到這一步對教師制圖能力及對教材的理解要求很高，教師自己必須勤學苦練。以“中國的鐵路干線圖”為例，中國的鐵路干線非常多，南北縱橫，東西交錯。學生在看圖時總是暈暈乎乎的，容易混淆不同的鐵路干線，這就要求教師能及時出手，一邊講解，一邊在黑板上畫出國內主要的鐵路干線，并且要求學生拿出草稿紙跟著教師畫，使課堂真正達到師生互動的效果。通過這個課堂活動，如蜘蛛網般的鐵路干線就會深深的刻畫在學生的腦海里，且極大的提高了學生學地理的興趣及繪圖的能力。

四、練習法

俗話說熟能生巧，通過課堂練習，學生雖然對地圖有了些感性認識，但學生的課程較多，所涉及到知識面廣，學生對課堂中學習的地圖遠遠還沒達到熟悉的程度。這就要求教師課后及時對學生進行強化練習，以加強學生對所學地圖知識的掌握。對學生地圖進行強化訓練有很多方式，其中利用“初中地理地圖填充冊”是最簡便又行之有效的方法。填充冊學生人手一冊，覆蓋初中地理教材所要求的各種地圖，圖型齊全，知識信息極大，能對地圖系統的學習。由于初中的學生負擔日益加重，教師在利用地圖冊對學生進行強化練習時要注意選擇經典圖型，有針對性的學習，減少題量和難度。這樣既符合教學要求、達到教學的目的，又減輕了學生的負擔和壓力，使學生能以更飽滿的精神狀態投入到學習中去。

五、總結

地圖不僅是學生學習地理的有效工具，而且是可能使學生受益終生的技能。教師必須在教學實踐中認真鉆研教法、積極實踐、尊重學生的感受，努力提高自身的專業素養，總結對學生學習地圖有效的新方法。只要持之以恒，以言行感化學生，學生受其影響就會真正喜歡地理學科、喜歡地圖，從而真正掌握地圖這一有效的工具。在教學實踐中教師可以根據各類地圖難度的大小，學生的接受程度等情況把以上的方法有機的結合起來，會有更好的效果。

作者：吳玉華單位：湖南省道縣濂溪學校