一體化在電氣自動化專業中應用

前言：本站為你精心整理了一體化在電氣自動化專業中應用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：基于雨課堂探討一體化教學在電氣自動化專業中的應用，分別從教學內容、教學資源、教與學相結合和教學方法四個方面進行詳細闡述，以期促進電氣自動化專業學生知識能力的提高和發展。

關鍵詞：雨課堂；一體化教學；電氣自動化

伴隨著社會進步和科技發展，應用現代信息技術創新教學方式對教學的發展具有十分重要的作用。借助雨課堂進行一體化教學也成為一種主要的教學模式，為教學活動的開展注入了全新的動力。

一、整合教學內容，創新教學理念

電氣自動化專業進行一體化教學，應不斷更新教材，設計更加符合學生特點的數字化教材。將課本教材資源上傳到雨課堂資源庫中，通過對內容資源進行分類整理，便于學生及時登錄雨課堂查看學習課件。同時，可以將電氣自動化專業的單元知識點錄制成短視頻，方便學生進行課前預習和課后復習，讓每一個學生都能夠借助現代信息技術提高學習效率。大數據時代，電氣自動化專業的教學內容需要緊跟時代發展步伐，與時俱進，盡可能運用實際業務案例，真實有效地反映電氣工程專業實況。此外，電氣自動化專業教學內容可以相應進行調整和優化，增強信息和數據的分析獲取能力，構建更加符合學生未來發展方向的專業教材?；谟暾n堂實現電氣自動化專業的一體化教學應不斷創新教學理念。教學改革的效果如何，很大程度上取決于是否具備科學的現代教學理念。各個高校應當靈活應用雨課堂，遵循與之相貼合的教學理念，才能夠真正促進教學效果的提升，形成更加符合時代發展、符合人才培養要求的現代化電氣自動化專業教學體系，而這也為改善學生的就業情況提供基本保障[1]。在整個教學活動中，學生是教學活動的主體，教師應當充分關注學生的需求，借助雨課堂實現一體化教學，給予學生一個靈活開放的平臺，提高學生的信息獲取能力和專業學習能力。需要明確的是，開展教學活動的關鍵在于幫助學生提高自身能力，為學生未來發展助力。伴隨著現代信息技術的應用與普及，基于雨課堂在電氣自動化專業中實現一體化教學，教師需要具備科學的教學時間觀念和教學效益思想。在教學活動開展后，關注學生的實際掌握情況，將學生實際參與情況以數據形式進行整理和分析，在綜合評判中提高教學效益。此外，通過雨課堂后臺的教學活動參與情況，教師可以及時了解學生的學習效果，并通過不斷反思優化下一次的教學活動和教學內容。電氣自動化專業一體化教學涉及的知識點較多，業務范圍較廣，學生在整個學習過程中也會遇到很多問題，教師需要針對學生的學習情況，不斷研究和反思教學活動中是否有不合理之處，不斷優化教學內容。

二、豐富教學資源，提升應用水平

應用一體化教學方式，需要教師創建豐富的教學資源庫，編寫更加符合學生學習階段和特點的教學大綱。大綱中應充分體現電氣自動化專業的知識目標、能力目標以及素質目標[2]，還應包括豐富的教學內容和靈活的教學方法。教師可編寫和研制更加具有針對性和補充性的電氣自動化專業教輔資料，并設計出每次教學活動的任務表，充分圍繞教材，設計與專業內容相匹配的課件，改變傳統的教學方式，上傳更多的教學資源，以豐富的教學形式吸引學生主動學習。在實際的教學活動開展過程中，教師應當根據學生實際情況開展教學活動，為電氣自動化專業學生搭建更加符合現實的電氣自動化工作環境，讓學生能夠通過豐富多樣的教學活動更加深入地認識和了解電氣自動化專業的專業內涵以及崗位的具體要求，提高崗位適應能力和專業技能水平。此外，電氣自動化專業教師應當積極借助外部企業的幫助，帶領學生深入崗位進行實踐；利用雨課堂豐富的教學資源，拓寬學生知識范圍，為學生今后的創新創業道路奠定基礎。電氣自動化專業教師應當充分結合專業特點，對教學內容進行分析和研究，并對教學資源進行重新整合，關注教學資源的實用性以及可操作性。與此同時，教師應當充分運用雨課堂的平臺優勢，借助學生的生活資源以及學校豐富多彩的活動資源，將專業知識點與職業需求緊密結合，有側重地展開電氣自動化專業一體化教學活動。

三、教與學相結合，強化課堂功能

應用雨課堂展開電氣自動化專業的一體化教學，需要將教與學有機結合。教師應在教學活動中充分尊重學生的主體地位，引導學生學習教材內容，積極參與學習活動，引導學生主動參與實習實踐，以雨課堂為載體，從而實現系統化、全面化理解教材內容。想要實現基于雨課堂的一體化教學在電氣自動化專業中的應用，應當堅持引導學生理解“教”的內涵。電氣自動化專業知識點多、專業性強，因而學生在實際的學習過程中不可避免會遇到很多問題，這就需要教師能夠對學生進行適當的教學引導，幫助學生理解和探究新知識，并通過雨課堂討論區進行交流分享，這也是對學生進行“教”的關鍵環節[3]。例如在學習線性定常系統的穩定性時，教師可以在課前將學生劃分為不同的學習小組，讓每個小組的學生分別負責不同的知識點，有的小組負責講解線性定常系統的勞斯判據，有的小組負責講解穩定性的本質，有的小組負責講解穩定性數據。通過教、學、做相結合，充分展現學生在課堂的主體地位，為學生創造更大的學習空間。借助雨課堂為學生提供豐富的學習資源，能夠極大程度地激發學生的學習熱情和積極主動性，并能夠提高教學效率，減輕教師壓力。

四、創新教學方法，靈活學習應用

基于雨課堂的一體化教學在電氣自動化專業中的應用需要教師在整個教學過程中改革和創新教學方法，運用更加靈活多變的教學方法幫助學生提高專業能力和實踐水平，并為學生未來的就業提供支持和保障。信息化時代，教師可以充分借助諸如雨課堂的智慧教學工具，采用多元化的教學方式，將線上線下教學有機結合。課堂上為了提高學生的學習興趣，可以通過設計討論活動，讓學生加入話題討論，研究不同的問題和教學內容，提高學生參與的積極性和主動性。靈活多變的教學活動能夠在一定程度上提高教學效果，教師在整個一體化教學過程中可以通過虛擬仿真教學進行角色分配，讓每個學生都能夠認識到自己在課堂中的職責，合作完成學習活動。電氣自動化專業教學涉及眾多課程章節，每個課程章節都有眾多重難點知識需要研究和掌握。高?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，借助企業的力量展開教學活動，并聘請不同企業的專業技術人員為學生講解有關電氣自動化技術方面的具體工作內容，這樣有助于學生靈活學習和應用電氣自動化的知識。在復習課中，可以讓學生成為課堂的主體，運用學生講課和小組討論的方式，讓學生能夠積極參與整個學習過程，提高學生的積極參與性和主動創造性。教師在雨課堂發布課堂活動和試卷信息，學生通過主動參與討論與講解，加深對專業知識的認識和理解，形成的記憶點也就更加深刻。因此，教師可以通過雨課堂平臺實現一體化教學，運用分組討論與講解等方式，讓每個學生都能夠積極參與學習過程，提高教學效果。綜上所述，在電氣自動化專業的教育教學中，教師應提升對雨課堂的應用水平，實現教學一體化。通過優化教學內容、整合教學資源和創新教學方式，深化電氣自動化專業教學一體化的實際應用效果，幫助學生提高專業水平，從而為學生今后的發展道路奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳婧.大數據時代財務業務一體化課程教學改革創新研究[J].中國鄉鎮企業會計,2021(2):170-171.

[2]李東輝.一體化教學在汽車專業教學中存在的問題及策略[J].農機使用與維修,2021(2):112-113.

[3]何蕾.中職電氣自動化專業開展“理實一體化”教學的實踐[J].科學咨詢(教育科研),2020(11):90.

作者:婁偉 劉莫塵 單位:山東農業大學機械與電子工程學院