實際教學高中地理論文
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(1)激發學生學習地理的興趣正
所謂“興趣是最好的老師”，當學生有了學習興趣以后，自然會主動的去學習地理知識。作為地理教師，應該讓學生明確地理的學習的奧妙所在，以及學好地理的重要性。明白了地理學習對于今后生活的重要性，學生自然會產生學習的興趣。激發了學生的學習興趣以后，還需要讓學生長久保持興趣。這一點可以通過幫助學生建立正確的學習目標來實現。學習目標是學生學習的努力方向，有了正確的學習目標以后，學生學習起來才會更有動力和興趣。幫助學生根據地理課程的實際情況，建立起近期和遠期兩個不同的學習目標。根據這些目標來規劃自己的學習計劃，當學習目標完成以后，學生會有很明顯的成就感，會更加樂于制定后續的學習目標，并且努力的去完成。
(2)拉近師生之間的心理距離
一直以來，教師給學生的感覺都是高高在上的，學生很少敢于主動提出自己的意見。現如今，教師應該轉變以自我為主的上課模式，從講臺上走到學生當中去，增加與學生之間的互動和溝通，拉近與學生之間的心理距離。在課堂上，鼓勵學生們勇敢的表達自己對于課題的見解，在課堂外，認真聽取學生對于教學方式的意見。教師不僅僅是知識的傳授者，更加是學生們的朋友，師生之間能夠和諧的相處。這樣的方式能夠讓學生感覺到自己是被教師所尊重的，與教師是處于平等的地位。在這樣的氛圍下學生能克服他們回答問題時的恐懼感，增加對于地理課堂的興趣。
(3)嘗試多種多樣的教學方式
現代化教育技術將聲音、畫面都結合在了一起，能夠把一些概念性的內容具體展現出來，相對于以往的教學方式更加的生動、有趣。在地理課堂上，教師可以借助這一媒體來改變以往單調、枯燥的課堂氣氛。例如，在講解山地是經過哪些步驟才得以形成時，可以課上播放相關的影像，讓學生們能夠清晰、直白的了解到其形成的過程。這樣的方式不僅有趣，而且對于學生而言更加容易理解，對于教學效果有很大的提升作用。除此以外，教師還可以在課上舉行分組競賽的游戲，比賽誰回答的地理問題正確率高，勝利的小組將得到相應的小獎品。這樣的模式不僅有趣，還能夠激發學生們認真的思考問題，無形中將課堂知識給吸收了。
(4)豐富學生的地理課外活動
高中地理這門課程不僅僅要讓學生們掌握知識，更加應該讓學生們在實際教學中鍛煉自身的綜合能力。45分鐘的課堂時間能夠讓學生學習到課本上的地理知識，但是實踐能力并非在課堂之上就能夠鍛煉到，必須要通過課外活動才能夠鍛煉到。教師可以一些和課程有關的專題調研活動，比如說針對環保方面的專題。讓學生通過上網查找資料、制作調查問卷、現場考察等多種手段，來尋找目前哪些原因造成了環境的污染，并且從中去找到解決環境污染這一問題的有效手段。通過把課本上的知識運用到實踐中去，學生們不僅僅加深了對于課本的理解，同時實踐能力也得到了提升，對于他們日后的學習和工作都有很大的幫助。
二、總結
總而言之，就現在我國的高中地理實際教學而言，還存在著許許多多的問題。作為高中地理教師，應該主動摒棄以往的傳統觀念，將課堂轉變為以學生為主。真正的去關心學生們在想什么，思考他們需要學習什么，幫他們解決學習上的困難。注重激發學生的學習興趣，著重培養學生的綜合能力。對于以往的成績不過分滿足，不斷總結自身所存在的問題，結合新課改的要求不斷優化的自己的教學方式。
作者：陳芳單位：江蘇省沭陽縣修遠中學
