微時代下高校學生教育管理探究

前言：本站為你精心整理了微時代下高校學生教育管理探究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：進入了微時代以來在學生方面出現了明顯的變化。在近幾年的教育工作中我們能夠感受出學生與以往階段的不同。這是因為微時代的作用。面對當前情況學校管理者應當做好研究工作，爭取運用更好的教育管理方式破解教育難題，從而讓高校學生朝著理想方向發展。

關鍵詞：“微時代”；高校學生教育管理；研究

人類運用微信、微博進行溝通交流，在平臺上面開展活動。這是社會進步的表現，具有重要意義。然而，從客觀角度上來講，微時代對學生帶來的影響有利有弊，具有雙面性。有了信息共享平臺之后學生之間交流更加密切，知識學習與掌握變得更具效率。然而，現階段網絡管理不夠規范，有一些不良言論在平臺上出現。另外微博微信中隱匿著一些不良因素，高校學生雖然價值觀還未完全樹立，很容易受到沖擊。學生在校行為方式有變，現有問題已經出現，不加以重視不著手解決會產生不良的后果，對社會也會造成影響。

1微時代下高校學生教育管理研究背景及意義

社會處于不斷發展階段，在發展過程中新鮮事物出現，經過時間的推移，該項事物變得越發成熟，在社會上的影響也越來越顯著。目前，微博用戶數量劇增，且呈現出不斷增長的趨勢。短短的幾十年里，微博從無到有，從小到大，迅速發展，速度令人驚嘆。微博的發展得益于人們獲取資訊的需要。早先，電視新聞媒體具有權威性，大多數人都是電視新聞媒體的忠實觀眾。然而隨著新媒體的出現，新聞媒體的話語權也遭到了削弱。進入微時代之后，人們的生產生活學習發生了非常大的變化。人們認可其傳輸速度，認為微博的使用方式非常便捷，更貼合于人們的行為習慣。微博誕生具有標志性，它意味著我們正式進入了微時代。實際上微時代的形成是以通信技術和手機信息技術為基礎的，兩大技術是核心。微時代改變了人們的生活學習方式，學生不再像原先那般進行面對面交流，同學與同學之間，學生與教師之間，學生與家長之間，學生與其他人之間采用新的交流方式。運用手機網絡后學生的思維思想有所轉變。過去高校學生教育管理開展的相對順利，高校教育模式與管理模式和初中高中階段有著明顯的不同，不會進行封閉式管理，另外在教育教學的過程中也會給學生足夠的自由和空間。學生所接觸的人大多是自己的同學，學生總體還是在可控范圍之內的。然而進入了微時代以后，學校教育管理工作出現了問題，感覺到學生不再像原本那樣好管理，管理工作者首次感覺到了工作的吃力。原先在發現學生問題時只需要組織活動講座就可以起到一定的效果。而現如今采用這一手段作用和效果甚微，傳統的教育管理方法愈來愈不適應。同傳統背景相比，現如今的高校環境越來越具有開放性。這里所說的開放性不局限于空間方面，它是一個大的概念。學生雖然在學校，但是他們能夠了解來自世界各地的信息，獲取信息的速度較快。進入微時代以來，微博信息傳播價值非常高，學生以及老師利用微博進行溝通學習。微博實際上具有服務作用和教育作用。在使用微博的過程中學生的思想發生了重大的變化。高校學生教育管理研究人員發現了問題，意識到了微博微信等信息共享平臺給教育管理工作帶來的不只是機遇，信息共享平臺的作用越發明顯，具有微時代全新教育管理模式的迫切需求。作為一名高校學生教育管理研究人員，必須要敏銳地感應學生群體出現的變化，認清當前的情況，了解問題的本質。作為研究人員必須要有戰略性前瞻性的眼光，在了解到微時代對大學生的影響以及微時代對高校學生教育管理帶來的際遇和挑戰之后應當做好分析研究，繼而有準備地開展學生教育管理工作。當前出現問題的主要原因在于微博、微信利用不恰當，學生受微博微信負面功能影響較大。社會處于不斷發展階段，手機信息技術和通信技術會越發成熟，微博微信也將進一步發展。微博微信功能也會越來越強大，在社會上的影響變得越來越顯著。然而微信微博還有可能會匿藏一些不良因素，會對學生產生負面影響。高校學生是社會建設者，發揮重要作用。我們絕不允許學生出現任何偏差?，F階段高校學生教育管理研究人員應當做好宣傳與引導工作，以便正向價值得到發揮，確保學生能夠有所受益。微時代對高校學生教育管理工作帶來的挑戰毋庸置疑，面對社會演變，我們不應該逃避工作，而是要積極面對，用積極地思想組織工作，用科學的方法來開展學生管理。微時代下高校學生教育管理研究具有現實意義，研究結果能夠為所有學生教育管理領域管理者提供參考，以便在管理工作中做出正確決策，推動學生教育管理工作的順利開展。

2微時代對大學生的影響

任何事物都是具有雙面性的，以網絡為例，它對于包括學生在內的所有人來講有利有弊。微時代到來，信息獲取更加快捷、生活因此變得更豐富多彩。人們確實享受了很多的便利。學生方面也感受到了明顯的變化。傳統信息媒體與新媒體相比并不占優勢，越來越多的人加入微博、微信使用行列。網絡環境具有復雜性，網絡平臺管理規范正在落實中，現在網絡管理處于空白期，缺乏一定的法律法規，這種情況下，有一些心懷不軌之人會利用微博微信等平臺散播一些關于反動及迷信等方面的不良信息，成年人具有判斷能力，不容易被蠱惑，而高校學生處于思想意識形成的關鍵階段，很容易受到影響?？傊?，微時代對大學生有積極影響有消極影響，我們要站在客觀角度上進行分析。微時代對大學生的積極影響。傳統教學手段過于落后，信息來源渠道狹窄。微信、微博的出現，學生樂于接受新鮮事物，他們成為了微博最早用戶群體。學校在了解到當前發展趨勢之后開始開展進一步工作，在教學過程中利用微博微信軟件開展教育科研管理。這些應用軟件已經成為了大學生生活中不可或缺的重要內容。在開放交互的環境下，學生能夠按照自己需求完成內容的選擇、知識的學習。學生視野變得開闊，他們了解到了書本上沒有的知識。接觸微信微博的時間越長，學生的觀念越開放。網絡時代人人平等，人人都有發言的權利。微民不受現實社會地位為及職業的限制。在虛擬的空間內每個人在平等環境下進行交流，久而久之學生的平等意識和權利意識有所提高。微信、微博等信息交流平臺數據傳播速度非常快，利用信息交流平臺能夠很好地實現溝通，比面對面交流溝通更有效率，對促進學生效率觀念的形成具有積極意義。微時代對大學生的消極影響。萬物各有所長，也各有所短，看似對生活對學習有著促進作用的事物也存在著某些不足。微信、微博環境看似安全無波動，實則蘊藏較大的風險。網絡虛擬平臺信息資源數量非常龐大，有一些不良信息可能會夾雜其中。數據量過大，無法完成信息的監管與篩選，導致那些不良信息出現在學生的面前。那些暴力反動色情等不良信息還有一些交友軟件會在微信微博內傳播，學生在潛意識中就會被這些負面因素所影響。原先學生的初衷是好的，希望利用網絡進行知識的獲取。然而隨著時間進一步發展，逐漸偏離軌道。學生沉迷于虛擬的人際交往活動，給了不法人員可乘之機。虛擬人際關系本身不具有確定性，會有一些微友帶著不純的目的與學生進行人際交往，學生可能會受到蠱惑，財產安全會遭到威脅。

3微時代下如何開展高校學生教育管理工作

以往高校在學生教育管理方面取得了成功經驗，學生教育管理工作開展的比較順利。然而，現階段形式已經發生了變化，傳統的方法現在就不再適用?，F階段需要為學生校管理工作找出適合當前背景的新方法，爭取有新的收獲。為了有效增強學校學生教育管理的實效性，應當革新教育載體。從原先的利用傳統講座以及召開工作會議的方式轉向新媒體教學，借助新媒體平臺開展教育工作?？梢越柚唧w實例，運用視頻展示，提升學生的認識。教育機構可以注冊公共賬號，每日推送具體的教育內容，確保學生手機上每天都可以獲取相應的信息。身為學校學生教育管理研究人員，應當了解當前學生的實際問題，之后再提出有針對性的管理措施。首先結合學生的行為表現確定內容推送主題。另外，可以充分利用微時代的匿名性和虛擬性，在信息共享平臺中觀察學生的言論，當發現學生在網絡論壇或者微信微博朋友圈中發表意見時，要針對這些言論做出正面性評論，進行人文性引導。同時，要第一時間通知輔導員與學生進行交流，在現實中有針對性地開展學生教育管理工作。

4結束語

進入微時代之后，高校學生教育管理工作需要做出改變，要打破傳統的單一管理體制，從多角度多層次上開展學生教育管理工作，充分借助微信、微博等信息平臺來推送教育管理內容。最重要的是學校要注意營造良好的教育信息環境，從而使新一代年輕人成為合格的社會主義建設者。

參考文獻：

[1]周妮娜,譚娟.“微時代”下高校學生教育管理研究[J].教育現代化,2018,5(17):193-194.

[2]賈斯棋.“微時代”下高校學生教育管理研究[J].山西青年,2017(16):222.

作者:王麗杰 王婧 楊妍 穆靜娟 李心雨 單位:青島恒星科技學院