高校教育管理及變革研究

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［摘要］教育管理在高校發展進程中占有重要地位，是促進高等教育健康、長效發展，落實素質教育工作的關鍵所在。伴隨大數據時代來臨，為社會發展帶來諸多影響，特別是高等教育領域。本文基于大數據時代下對高校教育管理工作的影響，分析了高校教育管理工作現狀，最后提出了大數據時代下高校教育管理改革創新對策。

［關鍵詞］高校；教育管理；現狀；大數據時代；變革

引言

伴隨國家經濟的不斷發展以及社會科技水平的不斷進步，當前信息化已經逐漸實現了普及發展，促使我國邁進信息化時代。在此環境下，大數據技術應運而生，且逐漸被運用到教育領域當中，大數據技術對于教育教學和教育管理所生成的影響十分深遠。現階段，高等教育亦在借助大數據技術進行轉型升級。如何把握大數據技術發展對高校教育管理帶來的機遇，明確其產生的影響，并有效發揮大數據技術優勢變革高校教育管理，優化管理質量和管理效率，是學校方面與管理者方面應著重思考的問題。

一、大數據時代下對高校教育管理工作的影響

一般來說，大數據時代對我國高校教育管理所產生的影響具體表現在教育形式和手段的改變層面，大數據時代來臨促使更多網絡信息平臺與信息化教育模式逐漸運用到教育領域中。而教育信息化發展，也促使教育管理工作中觸及的各類信息數據更易整理和儲存。現階段，部分高校教育管理工作中的檔案信息管理，便已受到大數據技術深刻影響，趨向智能化方向發展，甚至部分學生檔案資源管理工作中已經開始運用人工智能技術。這對于檔案管理而言，不僅可提高規劃效率與管理質量，而且智能規劃在較大程度上會降低出錯率。換言之，大數據時代，我國高校教育管理工作已經更為簡易和便利。但是，同時高校教育管理亦面臨諸多新情況與新挑戰。例如，多數信息數據在儲存過程中會出現遺失問題，且大學生們也較易被網絡詐騙，進而對其學習環境帶來負面影響。所以，如何正確、有效運用大數據技術進行教育管理變革，是當前學校與教育管理者面臨的嚴峻挑戰。

二、高校教育管理工作現狀

（一）各個部門之間缺乏高效交流及合作

一般來說，高校教育管理并非獨立進行的管理活動，在具體工作中教育管理普遍會不同程度地觸及學校其他部門工作。但是，事實上部分高校教育管理部門鮮少與其他部門展開高效交流合作，慣于獨立開展各項管理工作，致使其他部門應有作用難以充分發揮。高校教育管理作為龐大且復雜的工作體系，不僅與學生群體現實生活、學習以及未來工作密切相連，并且還會對學生群體的教育教學工作及服務的認同度與滿意度評價造成影響。高校教育管理的質量高低與學生能否實現全面發展正相關，其更是建設雙一流高校的重要保障。高校猶如繁雜的機器一般，而各個部門就如構成該機器整體的不同零件，教育管理工作充當著重要的連接性零件，是高等教育事業穩定、長效運轉的基礎與前提條件。各個部門之間缺乏高效交流及合作，便標志著各零件無法充分磨合，此現象對于機器的正常運轉會造成嚴重的不利影響。身為學校領導與管理者，必須注重教育管理工作，提高在教育管理方面的投資力度，保證教育管理工作有效性不斷提高。

（二）高校內部缺乏專業化教育管理人才

高校教育管理包含的工作內容相對繁雜，幾乎包含了大學生生活及學習的各個方面。高校教育管理對于學生和學校均具有較強影響力，從大學生入學初期的信息登記到大學生畢業前的就業指導中，均可看到高校管理工作的影子。因此，高校教育管理工作十分復雜，且任務量相對較大，而這一工作特點對于教育管理者具有更高要求。然而，現如今多數高校對于教育管理工作的重視程度有所不足，在認知層面對于高校教育管理工作定位存在偏差，認為教育管理工作可獲得上級部門肯定與認同便可，并未深刻認知教育管理內在教育作用與價值，導致教育管理工作浮于表面。所以，在教育管理者招錄過程中，忽略了對于該崗位工作應聘人員綜合素質與綜合能力的高要求，致使當前學校部分在職教育管理者質量良莠不齊。缺乏高水平和高質量的管理人員，一方面會導致高校教育管理工作質量降低，另一方面也會難以保證工作效率的持續提高。

（三）高校教育管理設施建設力度待提高

科技作為第一生產力，全球科技水平的不斷提高和發展切實帶動了人類社會的發展進步。在信息化時代下的高校教育管理中，記錄學生群體檔案信息以及課程考核成績等數據均是教育管理工作的重要組成部分，在這些工作當中勢必會生成海量數據信息，若延續傳統的數據信息采集、整理、分析與儲存模式，不但會在較大程度上提高教育管理工作者壓力與負擔，而且在某種程度上也會導致其工作效率的降低，從而限制高校教育管理順利進行與長效發展。而大數據技術的誕生和應用，為高校教育管理者帶來工作新思路與新方法，其能夠更安全且更快速地幫助其采集數據信息并分深度分析數據，進而降低對于教育管理工作的人工要求。但是，現如今多數高校在教育管理基礎設施建設層面尚未達到大數據應用要求，普遍存在設備設施陳舊滯后，以及配套軟件更新速度緩慢與功能不全等問題。高校教育管理的基礎設施設備建設不足，在較大程度上限制了管理者工作積極性與熱情的提高，也對高校教育管理未來發展造成一定阻礙。

三、大數據時代下高校教育管理改革創新對策

（一）教育管理部門應強化與其他部門的合作交流

在大數據時代下，若想促進教育管理的有效變革，高校教育管理部門應強化與內部其他部分的合作交流程度。現階段，我國正出資按發展和轉型的關鍵階段，落實高校教育管理的改革創新具有重要意義。目前我國各所高等院校建設依然具備嚴進寬出的基本特征，這對多數大學生來說，其在高中階段不斷努力學習考進心儀大學后，因大學階段教育管理相對寬松，學生在管教力度不足的環境下，會不斷放任自己。面對高等院校當前的寬松教育管理風氣，必須強化校風、學風與教風建設。但是這并非標志著學校要將教育管理工作與中學階段教育管理進行同等化處理，否則便會失去我國高等教育辦學的意義。借助與其他部門構建合作交流關系，不但能夠讓教育管理部門正確認知自身存在的不足之處，而且還有助于教育管理的變革和優化。

（二）積極創新與完善高校內部教育管理工作制度

眾所周知，現階段大數據對高校教育事業發展所產生的影響越來越深遠，所以高校應借助大數據技術強化教育管理制度體系的創新性，不斷與外界環境進行聯系，借助大數據技術變革高校教育管理。學校方面應組織有助于學生群體發展以及能力培養的創新性活動，針對獲得較佳成績的學生給予精神及物質層面的獎勵。并且學校應擬定配套的教育管理制度，把教師在創新活動方面的付出有效轉化為獎金形式，從而調動教師群體的主觀能動性，使教師可積極參加教育管理活動創新，提高教育管理各項活動的吸引力，吸引學生們主動參加到教育管理當中。在管理制度創新層面，學校創新學生評價考核體系。在傳統考試制度的基礎上加以創新改革，通過行之有效的手段，構建個性化與多元化的考核方式，運用計算機軟件工具對于學生群體的考核能力與難易程度加以評價，構建電子檔案，便于教育管理者進行數據信息分析和儲存。在考試過程當中，教育管理者應以課程重要性、知識類型和課程作用為基準展開全方位分析，同時對學生們展開針對性評價考核，從而全面發展大學生實踐能力及創新能力，真正將其培養成新時代個性化人才。

（三）加大高校內部教育管理基礎設施的建設力度

一般而言，高校內部教育管理的基礎設施建設情況是高校硬實力的集中表現，在大數據環境下，高校教育管理者應學會并能夠熟練運用科技手段，有效提升教育管理工作整體質量與效率，面向大學生們提供高質量與高水平的教育管理服務。一方面，高校方面應正確認知科學技術發展對自身教育管理工作所產生的正向影響，并將新時代人工智能技術與大數據技術等先進技術手段運用到高校教育管理的各項工作當中，使每名學生均可深刻感受并體驗科技發展為教育管理工作所帶來的新變化。另一方面，不同高校之間應構建合作關系，強化交流互動程度。學校方面要善于參考優秀高等院校的成功教育管理實踐經驗，進行統籌協助，強化自身教育管理體系建設，全面促進高校信息化教育管理體系構建。誠然，大學生身為高等院校教育管理主體，亦要充分發揮自身作用，為提升學校教育管理水平和質量積極提出建議，借助大家協同努力，推動高校內部教育管理長效、健康發展。

四、結語

綜上所述，進入大數據時代后，不僅社會大眾生活及工作發生明顯變化，高校教育管理也迎來了發展新機遇和挑戰。基于現階段大數據環境下的高校教育管理工作現狀而言，國內高校教育管理還存在部分問題，包括各個部門之間缺乏高效交流及合作、高校內部缺乏專業化教育管理人才、高校教育管理設施建設力度待提高，這不但對教育質量有效提高具有反向影響，而且也不利于大學生綜合發展。為推動教育管理質量有效提高，必須針對現存問題進行教育管理變革。

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作者:郭麗 單位:江蘇農牧科技職業學院