健全人格培養(yǎng)素質(zhì)教育論文

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一、目前大學生存在的人格問題分析

在當前，受多種因素如家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及目前教育體制的弊端等的影響，很多在校大學生都存在著一定的人格問題，這些人格問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏信仰。很多大學生受到目前社會不良風氣的影響，存在著較強的物質(zhì)觀念，注重對物質(zhì)利益的追求，內(nèi)心信仰缺失。他們的理想信念淡薄，責任心較差，在個人利益和集體利益發(fā)生沖突的情況下，不能將集體利益放在首位，存在著較強的功利思想，有的大學生甚至堅持一切向“錢”看的錯誤理念。二是迷失了自我價值。一些大學生由于理想信念的缺失，很難具備正確的價值取向。他們內(nèi)心常常感到非常失落，認為自我價值得不到實現(xiàn)而沮喪。因此，惰于對自己的未來進行科學的規(guī)劃，不知道自己未來何去何從，沒有明確的人生目標和努力方向，更沒有努力的動力。這也是很多大學生虛度光陰、不學無術的原因所在。三是貪圖享樂，缺乏吃苦耐勞的精神。很多大學生對社會上的物質(zhì)誘惑缺乏抵抗力，因貪圖享樂和虛榮心而使自己迷失前進的方向。但由于很多大學生是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞精神，面對枯燥的學習和實驗課程以及困難和挫折時，選擇退縮和逃避，沒有勇往直前和吃苦耐勞的精神。四是道德品質(zhì)不高。大學生接受了多年的高等教育，本應該具有較高的思想道德素質(zhì)，但是他們?nèi)狈ν饨绮涣加绊懙牡挚梗谑艿截撁婧拖麡O影響時，不能用道德標尺衡量自己的行為，常常使自己步入歧途。這也是很多大學生走向違法犯罪道路的重要原因所在。五是不能夠進行自我調(diào)節(jié)。一些高校的大學生在遇到困難和挫折時，不能正確對待和分析問題，不能用合適的方法處理問題和面對挫折，常常采用過激的對應方式，不利于心理創(chuàng)傷恢復，容易產(chǎn)生不良心理反應，甚至出現(xiàn)心理危機；對自身、家庭、學校和社會采取不負責任態(tài)度，甚至導致自殺或殺人事件發(fā)生。大學生上述人格問題的存在，不僅對其自身素質(zhì)的提升產(chǎn)生影響，也對其未來就業(yè)和發(fā)展帶來限制，也不能滿足國家對高素質(zhì)人才的急切需求。因此，各大高校應高度重視大學生健全人格的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)大學生健全人格的有效對策

一是積極采用社會主義核心價值體系引導學生。社會主義核心價值體系作為我們團結奮斗的思想基礎，是堅定我們理想信念、建立道德規(guī)范、提升國民素質(zhì)的重要旗幟和靈魂。通過引入社會主義核心價值體系，用先進的思想武裝大學生的頭腦，用典型事例向大學生傳遞正能量，為大學生提供更多的精神動力支持，使大學生樹立正確的價值取向和遠大理想，在學習實踐中塑造忠于祖國、熱愛人民、踏實肯干、吃苦耐勞、堅忍不拔、樂觀積極的良好品質(zhì)，真正將自我價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)統(tǒng)一起來，以高度的責任感和使命感投入到學習中去，明確未來發(fā)展目標，科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為社會主義核心價值觀的踐行者。二是通過教師的人格魅力去熏陶和感染學生培養(yǎng)健全的人格。教師作為傳道授業(yè)解惑之人，除了應具備豐富淵博的文化知識外，還應具備良好的品德和高尚的人格魅力。這樣才會讓學生發(fā)自內(nèi)心的敬佩，從而在教學生活中對學生不斷加以熏陶，使學生受到感染和教育，從而對學生產(chǎn)生積極的影響。這就要求高校高度重視專業(yè)教師對學生人格的教育，通過健全教學體系和考評依據(jù)來促使專業(yè)教師注重在實踐中對學生人格的培養(yǎng)。此外，高校的學生工作大多由輔導員或班主任承擔，這就要求輔導員和班主任具備良好的思想素質(zhì)、高尚的情操和人格魅力，在潛移默化中去影響學生健康人格的塑造。三是努力營造積極健康的校園文化環(huán)境。環(huán)境能塑造人，改變?nèi)耍虼肆己玫男@文化環(huán)境也會對學生健康人格的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。校園文化作為影響大學生的主流文化，對于大學生健康人格的培養(yǎng)具有獨特的價值。鑒于此，高校應加強校園文化建設，積極弘揚和宣傳優(yōu)良文化，在校園內(nèi)傳播正能量，大力組織開展校園文化建設，通過開展講座、社團活動等形式，努力營造學風優(yōu)良，作風過硬的校園文化環(huán)境，讓大學生在濃厚的學風和和諧向上的環(huán)境中自主培養(yǎng)健康的人格。

作者：王淑芬 單位：河北工程技術高等專科學校