初中數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育論文

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二戰(zhàn)以來，世界各國(guó)都特別重視教育興邦，認(rèn)為教育改革與國(guó)家的興衰存亡聯(lián)系在一起．我國(guó)也在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下著力發(fā)展科技，大力發(fā)展教育，提高全民的素質(zhì)．初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科．這就要求我們?cè)诔踔?a href="http://www.jiamaocode.com/lunwen/jylw/suzhijiaoyulunwen/201510/791626.html" target="_blank">數(shù)學(xué)教學(xué)中必須把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程中．素質(zhì)教育是指教育工作者在教學(xué)中突破學(xué)科束縛，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為根本目的，通過一些獨(dú)特新穎的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)，培養(yǎng)良好個(gè)性的教育．初中數(shù)學(xué)是初中階段對(duì)學(xué)生具有重要影響的學(xué)科，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)中．那么怎樣讓素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中更富實(shí)效呢?本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)滴看法．

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育是塑造人靈魂的教育．而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成是接受知識(shí)的容器，從而有“填鴨式”、“滿堂灌”等教學(xué)方式．在開展素質(zhì)教育背景下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用．也就是說在師生關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)．但是，學(xué)生是課堂中學(xué)習(xí)的主人．學(xué)生的主體地位即學(xué)生是課堂的主體，教育、教學(xué)應(yīng)一切以學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊緊的圍繞學(xué)生來開展．這能很好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，從而體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位．例如:在教學(xué)“一元二次方程”時(shí)，就一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的頭腦風(fēng)暴．在一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的導(dǎo)出環(huán)節(jié)，就可以先讓學(xué)生解決幾個(gè)一元二次方程，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，看他們是否能發(fā)現(xiàn)兩根的和與兩根的積與一元二次方程有無關(guān)系，是什么關(guān)系?接著讓他們小組討論，驗(yàn)證自己的猜想，讓他們大膽激發(fā)自己的思維．最后，讓組長(zhǎng)總結(jié)小組討論的結(jié)果，即兩根的和等于一次項(xiàng)系數(shù)除以二次項(xiàng)系數(shù)的相反數(shù)，而兩根的積等于常數(shù)項(xiàng)除以二次項(xiàng)系數(shù)．在這過程中，學(xué)生集中注意力，充分地參與數(shù)學(xué)課堂中，減少“開小差”現(xiàn)象的發(fā)生．

二、依據(jù)大綱活用教材，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新

結(jié)合數(shù)學(xué)大綱和現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著很多素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容．為了讓學(xué)生能靈活地解決數(shù)學(xué)題目，不拘泥于單一的知識(shí)體系，注重多種知識(shí)的結(jié)合．同時(shí)，教師在教授的過程中，也應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性．例如:在初中數(shù)學(xué)教材編寫中，就將等腰三角形、等邊三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及軸對(duì)稱安排在了一起．等邊三角形是一種特殊的等腰三角形，也就是說等邊三角形具有等腰三角形所有的特性，而且等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形．在學(xué)習(xí)的過程中，需要有效利用這幾個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，軸對(duì)稱、等腰三角形和等邊三角形知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合是解決相關(guān)題目的關(guān)鍵的突破口，也將原本容易混淆的知識(shí)點(diǎn)從頭到尾整齊地梳理好了．初中數(shù)學(xué)單元章節(jié)的學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生清晰明確所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并將它們有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)也要求學(xué)生注重一個(gè)板塊知識(shí)點(diǎn)和另一個(gè)板塊知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，總結(jié)各章節(jié)的內(nèi)容后，進(jìn)行橫向的聯(lián)系和區(qū)別，深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特性，能夠有效地進(jìn)行辨別和聯(lián)系．培養(yǎng)學(xué)生不孤立地看待問題，拓寬自己的思路，有機(jī)地構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的框架結(jié)構(gòu)．正確掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的效果．

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)，領(lǐng)悟各種數(shù)學(xué)思想方法

素質(zhì)教育立足于“發(fā)展人”，是全民的教育．目的是讓每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不壓抑人的思想，著力提高和改善學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)．而初中數(shù)學(xué)新教材的使用，更著力于強(qiáng)化素質(zhì)教育．其中，思想方法的滲透是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法較多，如類比思想、函數(shù)思想、符號(hào)化思想，等等．這一些常見的思想方法在我們的生活領(lǐng)域，在其他各學(xué)科中都有充分的體現(xiàn)．如數(shù)學(xué)的比例關(guān)系經(jīng)常出現(xiàn)在繪畫中．在風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以看到藝術(shù)生寫生，當(dāng)他們伸出拇指或者筆，雙眼聚焦其中時(shí)，其實(shí)是在進(jìn)行近景遠(yuǎn)景在紙上的比例計(jì)算，獲取最佳的藝術(shù)效果．雕塑、人體的黃金比例就是美的完美解讀和表現(xiàn)，也是以數(shù)學(xué)視角對(duì)于美的詮釋;在射擊比賽方面，教練會(huì)利用方差知識(shí)來選擇最佳射擊選手參加比賽;在物理學(xué)方面，物理復(fù)雜的公式尤為依賴數(shù)學(xué)計(jì)算，比如利用反比例函數(shù)解決重力、壓力壓強(qiáng)、密度等問題;在生物化學(xué)領(lǐng)域，溶液的配置和遺傳病概率也需要用到數(shù)學(xué)的計(jì)算，甚至在開車時(shí)的安全距離也是利用數(shù)學(xué)計(jì)算出來的．不同的領(lǐng)域都體現(xiàn)出各種不同數(shù)學(xué)的思想方法．

四、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育著眼于受教育者本身的自我發(fā)展以及社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的要求，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展．這就要求教師考慮初中數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、教育發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出新的課堂教學(xué)方式．也就是要重視課堂教學(xué)實(shí)踐，在教授每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以同生活中常見的例子開篇，例子可以體現(xiàn)整個(gè)章節(jié)的核心概念，或是本節(jié)重點(diǎn)，這樣能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)活躍起來．例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)校小賣店這樣的情境．橫軸代表十二個(gè)月，豎軸代表營(yíng)業(yè)額．比如一月份小賣店?duì)I業(yè)額為1萬(wàn)元，二月份營(yíng)業(yè)額為1．5萬(wàn)元，三月份營(yíng)業(yè)額為4萬(wàn)元等等，那么它們的坐標(biāo)即(1，1);(2，1．5);(3，4)．而且若將十二個(gè)坐標(biāo)連起來，還能讓學(xué)生觀察該小賣部整體營(yíng)業(yè)狀況，也可以讓學(xué)生思考為什么會(huì)這樣．而且，因?yàn)槭侨粘Ｉ钪械膶?shí)際事情，即使是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會(huì)擔(dān)憂聽不懂、學(xué)不明白的問題了．此外，學(xué)生們開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)與之相似的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)也就簡(jiǎn)單得多．

五、結(jié)語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展具有重要的影響．傳統(tǒng)的教育模式，過于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歷史發(fā)展的需求，時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)條件的渴求要求我們順應(yīng)時(shí)勢(shì)，采用適應(yīng)時(shí)代潮流的現(xiàn)代化教學(xué)方式，這也是歷史發(fā)展的必然選擇．作為新時(shí)期的教育人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一教學(xué)行為時(shí)，務(wù)必以是否能夠提升學(xué)生的良好素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注能否有利于學(xué)生的終生發(fā)展．而作為初中階段具有舉足輕重作用的數(shù)學(xué)學(xué)科，無疑更應(yīng)走在素質(zhì)教育發(fā)展的前列，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化手段，唯此，才能讓課堂教學(xué)更富實(shí)效．

作者：邵君 單位：江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)