學校體育教學素質教育論文(4篇)

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第一篇：初中體育在素質教育中的地位

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，國與國之間的競爭日益激烈，為了提升我國的國際地位，國家越來越重視培養(yǎng)具有綜合素質的全面型人才，也因此制定了素質教育方針，不斷的向人們灌輸素質教育思想。而體育教育是素質教育中不可缺少的內容和環(huán)節(jié)，具有其它學科無法取代的作用，既能提高學生的綜合能力，又能培養(yǎng)學生的競爭意識、進取精神，因此，必須加強對學生的體育教育，進而提升學生的整體素質。

1初中體育在素質教育中的地位

初中體育在素質教育中有著重要的地位，同時也是培養(yǎng)、協(xié)調、發(fā)展和完善初中生個人素質的重要途徑。可以說，在初中教育中，沒有體育教育就不是完整的教育。初中體育教育具有三個特征，面向全體學校，面向全體學生，面向學生的全方面。這就使初中體育教育更加具有價值，也能進一步發(fā)揮體育教育在素質教育中的作用。

1．1初中體育教育是素質教育的重要組成部分。

初中體育是初中學校開展的日常課程，同時，學校要求每一位學生都要積極主動的參與到體育教育中，這與素質教育的內容和服務對象相吻合。伴隨著素質教育開展和實施，國務院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，其中明確指出：“中小學校要由應試教育轉變成全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，促進學生健康成長，并不斷提高學生的文化、科學、運動技能和身體素質等。”這就要求學校要對在校學生進行德育教育、智育教育和體育教育。這樣才能將學生培養(yǎng)成我國未來合格的建設者和接班人。由此可見，體育教育是素質教育中不可或缺的一部分。

1．2體育教育是全面推行素質教育的基礎。

體育教育是全面推行素質教育的基礎。身體與心理的協(xié)調發(fā)展，才能使一個人不斷完善自我、提升自我，進而實現(xiàn)自身的存在價值。這也是一個人健康并快樂生活的重要前提。健康的身體是身心發(fā)展的基礎，而體育教育又是促進學生身心健康的重要途徑，如果初中教育中缺少對學生的體育教育，學生就無法獲得身心健康，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生綜合素質也無法落實，素質教育的推行就會有所缺失。因此，初中體育教育是全面推行素質教育的基礎。

1．3體育教育為素質教育的開展提供動力。

初中體育教育能為素質教育的開展提供動力。同志曾經(jīng)說過這樣一段話：“體育是載著知識的車，住著道德品質的房子，進行體育鍛煉不但能夠鍛煉一個人的身體素質，還有增加知識、提升情感、增強意識的功效。。”而現(xiàn)代的初中體育教育更是如此，通過體育教學，能夠增進學生的健康，增強學生的體質，還可以通過體育教學進行有效的思想品德教育，開發(fā)學生的智力，促進學生的個性發(fā)展，陶冶學生的情操，讓學生在日后能夠更加適應社會的生活。這與素質教育開展的目的是相同的，因此，初中體育教育能為素質教育的開展提供動力。

2初中體育在素質教育中的作用

2．1初中體育能增強學生的體質

增強學生的身體素質，是初中體育教育的主要功能之一，學生在學習體育技能進行體育活動的時候，有更大的空間、更多的機會來鍛煉身體，通過田徑、籃球、足球等多項運動，能夠使學生身體各部分的機能獲得增強。與此同時，學生在學習到體育知識和體育技能后，也可以在課后閑暇的時間進行體育活動，久而久之，學生就能夠樹立正確的體育觀念，進而形成終身體育意識，這會對學生的日后發(fā)展造成深遠的影響。

2．2初中體育能開發(fā)學生的智力

初中體育教育不但能夠提高學生的身體素質，還能開發(fā)學生的智力。經(jīng)過研究表明，一個人智力的高低，與其大腦內部的物質結構和功能情況有很大關聯(lián)。進行體育鍛煉能夠使大腦內的能源物質與氧氣的供應充足，進而使大腦神經(jīng)細胞獲得更好的發(fā)育，提高大腦皮層細胞活動的強度、活躍度，促進智力發(fā)展。體育運動的種類繁多，在進行體育運動時應該注意的事項和要求也很多，這就要求學生要具有精準的觀察力、豐富的想象力、較強的記憶力和思維能力。這些都是促進智力發(fā)展的關鍵因素，這樣學生在進行體育運動時就能使自己獲得更多的知識和經(jīng)驗，進而促進自身的大腦發(fā)育。以最常見、最普通的籃球運動來說，學生在打籃球的時候，需要注意力高度集中，什么時候投球、什么時候傳球、自己應該處在什么位置，都是學生需要思考的問題，這就保證了學生流暢、靈活的思維，進而促進學生的智力發(fā)展。

2．3初中體育能促進德育

初中體育教育能夠間接實現(xiàn)對學生的思想品德教育，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。在初中體育教育中，經(jīng)常會有一些具有競技性質的體育運動項目，而通過這些競技運動能夠幫助學生形成團隊協(xié)作意識、互相幫助的意識、堅強的意志和進取精神等。有一句話說得好：“運動場是一面道德的鏡子，在運動場上，運動員的果敢與遲疑、勇敢與懦弱、堅毅與氣餒、積極與消極、文明與粗狂，都能得到充分的體現(xiàn)。”體育運動項目中的規(guī)范與要求，也會在一定程度上約束運動員的行為，使他們逐漸成為有規(guī)范意識、遵守紀律的人，也能使他們變的坦蕩開放、光明磊落，減少弄虛作假、投機取巧的現(xiàn)象。由此可見，初中體育教育能夠對初中學生的行為進行調節(jié)、控制和導向，使他們形成正確的價值觀、道德觀、人生觀。

3結束語

總而言之，只有正確的認識到初中體育在素質教育中的地位與作用，才能不斷的深化素質教育改革，貫徹國家素質教育的方針。通過體育教育能夠實現(xiàn)初中學生身體素質、心理素質以及文化素質的全面提高，進而為國家輸送具有綜合素質的全面型人才，使國家變得更加繁榮、富強。

作者：張俊 單位：吉林省公主嶺市南崴子街道中學校

第二篇：中學體育教學中素質教育

1體育教師要不斷提高自身素質

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養(yǎng)人才的素質出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣，同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

2思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，讓學生具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法的良好習慣。

3在教學中激發(fā)學生對體育學習的興趣

面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。

4改革傳統(tǒng)教學方式注重學生體育意識的培養(yǎng)

教研專區(qū)全新登場，教學設計、教學方法、課題研究、教育論文、日常工作。傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使學生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發(fā)展，不利于學生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。當然，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn)，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能在教學中發(fā)揮更大的作用。教師通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導思想。

5改革課外體育活動發(fā)展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

6結語

總之，實施素質教育，對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務素質，善于吸收先進的教育思想和教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的整體素質，在培養(yǎng)學生“體育意識”、“興趣”、“習慣”和“身體鍛煉能力”的同時，尊重學生個性并使之得到充分發(fā)展，讓學生在運動場上獲得較大的自由空間與時間，發(fā)揮自己喜愛的活動方式來進行自主體育鍛煉，并由此養(yǎng)成良好的運動習慣而受益終身。

作者：馬俊啟 單位：吉林省伊通滿族自治縣二道中心校

第三篇：素質教育下高中體育教學的意義

伴隨著素質教育的推廣，對學生德智體美勞的全面發(fā)展，體育教學作為素質教育的組成部分，也越來越受到人們的重視。體育教學不但對增強學生體質，提高學生的身體素質方面具有重要的作用，還對培養(yǎng)學生心理素質和思想道德素質，鍛煉學生頑強的意志力以及激發(fā)學生創(chuàng)造力等方面都具有重要的作用。高中體育教師要充分認識到體育教育事業(yè)在素質教育中的重大作用，要認真面對體育教學事業(yè)，在體育教學過程中要努力運用各種教學方法，激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，錘煉學生的意志力，還要注重對學生心理素質的錘煉以及思想道德素質的培養(yǎng)。高中體育教師可以通過設計一些團體比賽或活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作意識與能力。體育教學在素質教育中占有重要的意義，高中體育教師切不可忽視體育教學的意義，在教學過程中懈怠，這樣會對學生的將來的工作和生活造成不利的影響。下面筆者結合自身多年高中體育教學的實踐，談談高中體育教學在素質教育方面的重要意義。

一、體育教學能夠培養(yǎng)學生的身體素質

體育教學在培養(yǎng)學生身體素質方面的重要作用是不言而喻的，也是其他任何學科也無法替代的。高中體育教師在體育教學中要認真貫徹國家全民健身計劃綱要，認真學習體育教學理論，靈活運用多種體育教學方法，注重對學生體育興趣的激發(fā)，幫助學生掌握科學的鍛煉方法，培養(yǎng)學生終身的體育習慣、意識和能力。高中體育教師在體育教學過程中要對學生的體育鍛煉進行專業(yè)性和針對性的指導，運用系統(tǒng)科學的訓練方法，培養(yǎng)學生抗力量強度以及抗耐力強度的能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，并幫助學生在鍛煉中循序漸進的培養(yǎng)良好的身體素質。這不但可以培養(yǎng)學生克服困難的能力和培養(yǎng)學生的自信心，還能夠為學生的學習以及將來的工作與生活奠定良好的身體基礎。

二、體育教學能夠培養(yǎng)學生的心理素質

體育教學不但能夠培養(yǎng)學生的身體素質，還能夠培養(yǎng)學生良好的心理素質。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，人們生活的節(jié)奏也日益加速，學生面對的各種壓力也越來越大。這種情形下，培養(yǎng)學生良好的心理素質也顯得尤為重要。高中體育教師在體育教學過程中，要注重對學生心理素質的培養(yǎng)，通過組織學生參與各種體育運動與比賽來提高學生的心理承受力與適應能力，培養(yǎng)學生的社會責任心。高中體育教師要注意在體育競賽過程中要對學生嚴格要求，通過良好的紀律培養(yǎng)學生互相合作、共同努力、相互尊重、互相信任，能夠寬容和理解，團結奮爭爭取良好的競賽成績。通過體育競賽激發(fā)學生的比賽熱情，培養(yǎng)學生對競賽的自信心，調動學生的競賽積極性，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質，使學生能夠以積極的、健康的心態(tài)面對學習和生活。

三、體育教學能夠培養(yǎng)學生的思想道德素質

體育教學還有助于對學生思想道德素質的培養(yǎng)。高中體育教師可以通過讓學生參與學校運動會等體育比賽培養(yǎng)學生團結協(xié)作、熱愛集體的良好品德，培養(yǎng)學生的集體主義精神和激發(fā)學生努力拼搏的精神。另外，高中體育教師還口語組織學生觀看奧運會、亞運會和世錦賽等國際比賽培養(yǎng)學生的民族自豪感和榮譽感，激發(fā)學生的愛國主義思想。因此，高中體育教師在體育教學中，要發(fā)揮體育教學在學生思想道德教育方面的優(yōu)勢，注重對學生進行愛國主義教育與集體主義教育，培養(yǎng)學生的思想道德素質。

四、體育教學能夠錘煉學生頑強的意志品質

高中體育教學還能夠有效錘煉學生的意志品質。良好的意志品質總是在人們不斷克服困難的過程中逐漸錘煉而成的。而無論哪一種體育運動需要收獲成效，都需要長期的磨練過程。學生在體育運動和體育比賽中，每一個進步都需要不斷努力克服心理與生理上的障礙與困難，不斷堅持克服困難，并在克服困難的過程中達到錘煉。因此，高中體育教學能夠有效地錘煉學生的意志品質，高中體育教師要通過系統(tǒng)和長期的體育教學來不斷提升學生的意志品質。

五、高中體育教學能夠培養(yǎng)學生健康的審美觀

高中體育教學對培養(yǎng)學生健康的審美能力與審美觀念具有積極的作用。學生不但要追求身體形態(tài)美，還要注重健康的美和心靈美。高中體育教師可以通過科學的體育鍛煉幫助學生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學生良好的身姿，培養(yǎng)學生對美的認知與追求，培養(yǎng)學生健康的審美觀。此外，高中體育教師在教學過程中要靈活運用各種體育教學方法，通過各種隊列練習、體育表演以及體育比賽等豐富多彩的體育活動，使學生收獲各種美的體驗，感受豐富的外在美與內在美的熏陶，從而培養(yǎng)學生健康的審美能力與審美觀。

六、高中體育教學還有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的勞動素質

創(chuàng)新能力作為素質教育中一種重要的內容，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質已經(jīng)成為新教育理念的一個重要的實踐內容。高中體育教師在體育教學中，還要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的信心與勇氣，激發(fā)與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。此外，高中體育還對學生勞動素質的培養(yǎng)具有重要的意義。體育教學不但能夠培養(yǎng)學生的身體素質，為學生的勞動奠定堅實的基礎，還能夠磨練學生的意志，培養(yǎng)學生的勞動意識與精神，提高學生對勞動的正確認知，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和勞動光榮的思想，從而培養(yǎng)學生的勞動素質。

七、結語

綜上所述，高中體育教學是素質教育的一個重要組成部分，對素質教育有著重要的作用。體育教師要正確認識高中體育教學的重要性，充分發(fā)揮體育教學在素質教育中的重要作用，通過各種教學方法，培養(yǎng)學生的身體素質與心理素質，鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生的思想道德素質，還要培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生對勞動的正確認知，培養(yǎng)學生的勞動素質，理論結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的各種素質水平。

作者：張紅波 單位：河北省黃驊中學

第四篇：素質教育下學校體育教學改革研究

一、前言

學校的體育教育工作和社會體育有著密不可分的聯(lián)系，學生在學校中所掌握的知識理論以及培養(yǎng)起來的體育技能，是他們將來在社會生活中進行相關體育運動的基礎條件。近期，我國正處于全民健身活動的戰(zhàn)略實施時期，學校對學生進行良好的體育教學，能夠讓學生真正地提升自身的體育運動技能，也是學校體育教學的目的與責任。所以，堅持并推進終身體育的理念，尋找學校體育教學社會價值實現(xiàn)的有效方法，才可以更好地促進體育教學工作的效果。充分地發(fā)揮體育教學的實效性以及適應性，能夠更好地實現(xiàn)體育教學的社會價值，也可以進一步推動體育教學水平的提升，讓體育教學的目標得以實現(xiàn)，對體育教學的改革與創(chuàng)新有著重要的意義。

二、素質教育的內涵

傳統(tǒng)的應試教育擁有很多的弊端，不利于學生的全面發(fā)展。素質教育是根據(jù)傳統(tǒng)教育中存在的不足，提出的促進學生思想、品質、身體、心理等全面發(fā)展的新型教育模式，素質教育更利于學生長遠的健康發(fā)展。素質教育不僅僅強調學生單方面的能力提升，也不會只看重學生學習成績的好壞，素質教育更關注于學生身體、心理、智力、道德等多方面的共同發(fā)展，同時各個方面在不斷提升的過程中相互促進。素質教育的定義不是非常明確，但是，其把學生自身、全面的發(fā)展與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系的內涵被人們廣泛認可。學校是素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，教師是素質教育實施的具體執(zhí)行者，學生是素質教育的對象。學生在素質教育的過程中，具有很大的主觀能動性，同時還能實時地反饋學生的學習狀況。不過，在各個學校實施素質教育的過程中，要根據(jù)學校自身的情況以及學生的特點，采取適合的教育方法。在素質教育實施的過程中，重點要關注課程的設置是否科學、教學方式及手段是否適合、考核機制是否完善等內容，這樣才能更好地促進學生全面、健康地發(fā)展。

三、素質教育背景下學校體育教學改革的必要性

1.時展的要求。

隨著科學技術的不斷發(fā)展以及市場對于人才的需求不斷轉變，素質教育被提出并逐漸地受到重視。時代的發(fā)展促使了生產(chǎn)力的進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應生產(chǎn)力的發(fā)展要求，素質教育更加符合現(xiàn)階段生產(chǎn)方式，是順應時展的必然產(chǎn)物。時代的發(fā)展進步不單單變現(xiàn)在科學技術的進步上，同時還表現(xiàn)在對于人才要求的變化方面。現(xiàn)代社會所需要的人才已經(jīng)與傳統(tǒng)的人才要求不相符，新型的人才必須擁有充足的專業(yè)知識、較強的合作精神以及過硬的實踐技能，在思想上要具備較高的心理素質、健康向上的心態(tài)以及高的道德情操等。所以，素質教育是為了適應時展，滿足時展要求的新型教育模式。

2.現(xiàn)代化建設的要求。

社會主義的現(xiàn)代化建設是現(xiàn)階段我國發(fā)展的主要任務，在現(xiàn)代化的建設過程中需要很多高素養(yǎng)人才。以往的教育模式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能達到市場經(jīng)濟人才需求的標準，素質教育應運而生。上世紀的80年代，我國市場開始逐步對外開放，社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸形成并迅速發(fā)展。隨著開放化、市場化的現(xiàn)代化建設步伐加快，我國提出了實施科教興國、人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，尋找與之相適應的人才培養(yǎng)模式成了現(xiàn)代化建設的必然要求。學生應當樹立正確的社會目標，即提升民族的綜合素養(yǎng)，強化我國整體國力，加快社會現(xiàn)代化建設步伐。那么，能不能改進我國人才教育理念，在很大程度上影響著我國在世界范圍內的競爭力，影響著我國未來發(fā)展以及現(xiàn)代化建設進程進度。所以，處理好人才教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的問題，要將理論與實際相結合，不斷強化素質教育。

3.教育改革自身的要求。

隨著教育的不斷創(chuàng)新與完善，教育改革需求一種新的教育模式以適應不斷改革的教育事業(yè)，素質教育正是教育改革的要求與產(chǎn)物。我國教育體制的改革在現(xiàn)階段有了很大的成績，九年義務教育以基本普及，兩基教育工作也基本實現(xiàn)。不過，很多地區(qū)的教育方法還是有著較多的不足，較大程度地影響教育工作的進一步改善。很多有天賦的學生，因為應試教育的影響，而失去了特長發(fā)展的機遇，而要被動的束縛于死板的教育環(huán)境下。因此，素質教育在教育改革要求的大背景下被提出，以便改善現(xiàn)階段教育工作中存在的不足，促進教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

四、學校體育教學改革應符合素質教育的特征

1.全體性特征。

學校體育教學工作中，要體現(xiàn)出素質教育應有的特征，以學生作為教學工作的中心，讓所有學生的身心得以健康發(fā)展，提升學生應具備的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生日常鍛煉的習慣。素質教育具有全體性的特征，同時也要關注每個學生的學習以及全面發(fā)展的情況。素質教育的全體性決定了在教學工作中教師對待每一位學生都要給予平等的地位，不能對個別學生進行特殊照顧，讓所有的學生都能夠全面地提升自身的能力。同時，素質教育還要有區(qū)分地對待學生，這里的區(qū)分對待是指根據(jù)每個學生的實際情況，采用不同的方式、方法進行教學工作，使學生的個性得以體現(xiàn)，讓學生自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

2.全面性特征。

學校體育教育還應當注重對于學生全面的培養(yǎng)，讓學生對于知識掌握的同時，身心各方面都能得到全面的發(fā)展，讓體育貫穿于學生的整個人生階段，充分地展示出體育對于學生發(fā)展的終身益處。學校體育教學要重視學生身心的全面發(fā)展，使學生各個方面的發(fā)展實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，在進行體育教學的過程中，不單單要讓學生學會應具備的體育技能，讓學生的體育素養(yǎng)得到提升。另外，還要注重強化學生終身體育的思想，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，讓學生能得到全方位的發(fā)展。

3.基礎性特征。

素質教育所培養(yǎng)的不僅僅是學習成績好的學生，其更加注重學生的長遠發(fā)展。只有打下良好的基礎，才更有利于學生的健康發(fā)展。學校體育教學，不僅培養(yǎng)學生的體育基礎，更要給學生的心靈成長打好基礎，讓學生通過體育教學，擁有良好的自信心，強化學生的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成自主強身的意識。

4.學生主體性特征。

教師在進行體育教學過程中，一定要轉變教學理念，不能固守教師是課堂主體的舊思想，要將學生作為課堂教學的主體，以學生為課堂教學的中心。對于學校體育教學工作來說，學生的參與與熱情是教學效果提升的關鍵，在課堂上要讓學生擺脫約束，參與課堂教學中來。可以在教學過程中對學生進行分組，然后不同的組之間進行體育知識與技能的競爭比賽，增強學生的競爭意識。不同組之間針對自己或者其他組表現(xiàn)中的不足進行討論，教師在整個過程中起到對學生引導作用，不僅讓學生與老師之間實現(xiàn)了良好的溝通，同時學生在討論的過程中積極性也得到了提高，課堂參與感更強，對體育教學課程的興趣更濃，有利于學生充分地理解與掌握體育知識與技能。

五、素質教育背景下學校體育改革的具體措施

1.建立體育教學與社會體育聯(lián)系的平臺。

學校在進行體育教學過程中，要不斷地強化和社會體育的交流與聯(lián)系，可以采取多種方式建立體育教學與社會體育聯(lián)系的平臺，為學生參與社會體育活動提供有利的條件，讓學生能夠在社會體育活動實踐中加深對體育內涵的理解，學會對體育技能的合理運用，了解自身所存在的不足，更好地在學習體育知識與技能的過程中加以完善。通過建立體育教學與社會體育聯(lián)系的平臺，能夠加深學生對社會體育的了解和認同，端正體育學習的目的，完善自身存在的不足，充實自身的知識，培養(yǎng)自主參與的意識，對學生以后參與社會體育活動有著重要的意義。

2.制定適應社會體育發(fā)展要求的體育教學規(guī)劃。

隨著我國全面健身活動的深入進行，學校在體育教學方面也要不斷地改革，以更好地培養(yǎng)出適應社會要求的人才。在體育教學的改革與發(fā)展中，要依托社會體育發(fā)展的方向，緊跟社會體育發(fā)展的步伐，讓學校體育教學的理念始終走在社會體育發(fā)展的前端。另外，學校體育教學各種手段的運用都是為了教學目標的實現(xiàn)。現(xiàn)階段，為了實現(xiàn)終身體育與素質教育的目的，學校已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學模式逐漸發(fā)生轉變，體育教學不僅僅要重視技能的教學，更要注重學生綜合體育素養(yǎng)的提升。因此，學校在進行體育教學規(guī)劃時，要滿足學生以后參與社會體育活動的要求，適應未來社會體育的發(fā)展，這樣才能為體育教學的長期發(fā)展提供保障。

3.強化學生自主參與社會體育活動的理念。

學生只有親身融入社會體育活動中，在參與的過程中不斷實踐、認知、驗證，才能增強對社會體育活動的了解，只有實踐出來的認知才是經(jīng)得住考驗的。所以，學校在進行體育教學過程中，要強化學生自主參與社會體育活動的思想，讓學生在社會體育活動實踐中了解與認識體育活動的內涵。所以，學校在強化學生自主參與社會活動理念的同時，要給學生提供便利的條件與良好的環(huán)境。教師在教學的過程中，也要對學生參與社會體育活動的行為加以肯定與贊揚，讓學生對參與社會體育活動更具有熱情。只有通過學生自主參與社會體育活動，才能更好地實現(xiàn)體育教學的社會價值。

六、結語

我國全面健身活動已全面、深入地展開，學校體育教學作為體育發(fā)展的重要推動力量，要不斷地通過自身的改革與完善，充分地實現(xiàn)體育教學的社會價值，為社會體育的發(fā)展提供前進的動力。同時，在學校體育教學的過程中，也要尋找有效的途徑，以提升學生的體育綜合素養(yǎng)，強化學生自主參與社會體育活動的理念，適應社會體育發(fā)展的要求，促進學校體育教學的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉大軍 單位：東營職業(yè)學院