高職學生素質教育培養體系構建

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摘要：進入新時代，高職院校如何更好的圍繞學生、關照學生和服務學生，助力學生全面成長成才，已成為社會廣泛關注的熱點問題。貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，把握學生成長發展需要，該文針對高職院校在育人工作中存在的問題，提出以提高大學生綜合素質為突破點，將“三全育人”理念融入其中，形成全員、全過程、全方位育人格局，把工作的重音和目標落在立德樹人育人實效上。

關鍵詞：三全育人；高職；素質教育

1研究背景

1.1“三全育人”工作內涵

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，對育人工作進行了科學統籌和系統實施。（1）全員育人。是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。學校黨政機關干部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，學校職工要做到服務育人，通過全員深入教育工作，提高學生的綜合素質。（2）全過程育人。是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強素質教育。把握學生從入校到畢業整個過程的成長成才發展規律和認識邏輯，規劃從低年級到高年級不同階段不同內容的素質教育工作，把素質教育融入學習和生活的各個環節。（3）全方位育人。是指在通過各種途徑、各種載體對大學生進行全方位的素質教育，實現育人主體、育人資源、育人環境的協調統一。整合學校、社會、家庭等資源，在發揮素質教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生素質教育新方法、新途徑的育人作用，對學生形成立體化、網絡化、多層次的教育感染，產生良好的綜合效應，突出文化育人、環境育人、新媒體育人等環境育人優勢。結合學生管理實際工作，山東交通職業學院深化“三全育人”工作內涵，把“三全育人”工作理念融入學生素質教育培養之中，促進學生素質培養體系的完善。

1.2“素質教育”的實施

進入新時代，市場需求的就業人員由單一的人才向著復合型人才轉變，客觀上需要高職院校轉變育人的理念和創新育人方式方法，要更加注重對大學生綜合素質的培養，培養學生的素質教育已引起各大高職院校的高度重視。但是，普遍存在著素質教育培養不成體系，缺乏頂層設計；重理論輕實踐；重結果輕過程培養；育人載體發揮作用較小；育人內容銜接不緊密，缺少邏輯性等問題。山東交通職業學院立足實際，以助力學生全面發展為出發點，把大學生的素質教育工作列入學院內涵建設總工程中，把“三全育人”理念融合進來，不斷優化創新與實踐，進一步構建了大學生素質教育培養體系，達到了顯著的育人效果。

2“三全育人”理念下學生素質教育工作設計思路

2.1確立大素質教育觀

在學院黨委、行政帶領下，舉全校、全員之力，把學生素質教育工作納入學院內涵建設的這一大工程中，明確提出素質教育與專業教育密切配合“你中有我、我中有你”的思路，將學生成長、成才確定為綜合素質的全面提升，目的是培養“品德為先、能力為重、人格健全、全面發展”的新時代的技能型人才。

2.2確立過程培養方向

遵循學生發展規律，明確學生在成長過程中所需的素質，完善從低年級基礎素質培養到高年級綜合素質養成的頂層設計，確立從基礎素質和職業素質兩大方面入手培養學生一步一步健康成長。將思想素質、人文修養素質、身心健康素質納入基本素質中，重點把職場基本素質、專業素質、創新創業素質納入職業素質中。最終形成強化基礎、突出重點的培養體系。

2.3確定素質教育考核評價方法

制定完善《山東交通職業學院學生綜合素質評價體系》，在“評優推先”中合理運用學生綜合素質評價體系結果，能夠對學生綜合素質培育起到激發和引導作用。

3“三全育人”理念下學生素質教育培養體系的構建

3.1構建全員參與的協同育人團隊

（1）黨政領導干部突出管理育人。學校黨委領導班子成員每學期講授一次思想政治理論課或做一次政策形勢報告，并定期接待學生來訪；進一步修訂《山東交通職業學院領導干部聯系班級制度》，在黨員干部中按照專業對口、服務對口、業務對口的原則選擇對點聯系班級。（2）專任兼職教師突出教書育人。充分發揮課堂主渠道主陣地的作用，優化專任師資結構，培優配齊專任教師隊伍，探索“互聯網+素質教育”的模式，豐富課程教學資源，加強教育過程互動，大力推行討論式、辯論式、啟發式、問題式教學，提高學生主動參與的積極性。（3）職工團隊突出服務育人。提高信息化應用水平，以大學生服務中心為依托，對涉及學生權益的事項及業務實施集中辦理精簡服務環節，提高服務質量；通過學生座談會等形式，及時了解解決學生面臨的問題。持續開展“綠色校園”等主題教育活動。

3.2建立全程引導的銜接育人模式

（1）強化基礎素質教育養成。一是制定和完善學生日常文明行為規范，將學生日常文明行為納入學生素質拓展考核指標；二是繼續開展山東交通職業學院“十無”“雙戒”“雙紅線”校園活動，加強對學生違紀行為的專項治理，深入開展各類文明新風主題活動，營造文明校園的濃郁氛圍。（2）優化素質教育活動計劃。緊抓重要時間節點，開展主題鮮明的教育活動。一是充分利用“十慶三紀四節”（清明節、端午節、五一勞動節、五四青年節等重大節日；反法西斯勝利等紀念日；校園科技藝術節等文化節）和學校歷史上的重要人物和學者的紀念日，開展相關活動，推進校史、行業史教育制度化，持續開展校本特色“馬棚辦學”精神、“挑山工”精神育人活動；二是深入開展“文明校園、文明班級、文明寢室”做文明大學生等道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入到大學生的學習生活之中；三是廣泛開展書香校園活動，組織專家推薦優秀圖書，開展讀百部名著、觀百部名片、唱(聽)百首名歌（曲）活動；四是建立讀書交流微博、微信和QQ群，廣泛開展名師導讀、薦書榜、朗誦會、交流會、報告會、演講賽、辯論賽、知識競賽、圖書漂流、讀書明星評選等活動。

3.3創建形式多樣的全方位育人格局

（1）文化育人。注重以文化人、以文育人，深入踐行和弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化。開設“中華優秀傳統文化”教育課程，在相關專業和課程中，增加中華優秀傳統文化內容，推出一批優秀的傳統文化在線課程；建設一批校內外傳統文化教育基地，持續開展“禮敬中華”系列活動，打造“孔子學堂”“儒家講堂”及“中華非物質文化遺產工作坊”，將中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，拓展校園文化活動；挖掘革命文化的育人內涵，開展“傳承紅色基因、擔當復興重任”主題教育活動。（2）網絡育人。打造新媒體平臺矩陣。一是進一步整合學校網站、微信、微博等新媒體平臺，打造立體化宣傳陣地；二是實施網絡內容精品工程，發揮“互聯網+”的優勢，強化學院文化品牌的網絡延伸，打造一批影響力大、參與性強、特色鮮明、傳播廣泛的優秀網絡文化成果。三是發揮家庭育人作用。加強家長微信群建設，及時反饋學生在校表現情況；建立重點學生家庭對接制度，做好重點學生日常教育管理。（3）學生社團的建設和管理。扶持理論學習型、科技創新型、社會公益型社團發展；支持社團品牌化發展，建設20個優秀社團品牌活動；統籌院校兩級、一校三區的社團建設，把社團的建設和發展納入素質教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能。

3.4創新學生綜合素質評價系統

學生綜合素質評價體系是集學生教育管理信息采集、數據分析、教育預警、綜合評比、信息服務于一體的信息化平臺，形成學生信息數據鏈，實現學生綜合評價的信息化，建立公平、高效的學生綜合評價檔案系統。

4結語

高職院校應當結合“三全育人”的理念，加強對學生素質教育的關注，堅持以學生為本，以學生的需求為導向，多措并舉抓跟進，堅持全員參與，強化全過程指導，實現全方位育人效果，落實立德樹人根本任務。引導學生堅定理想信念，服務“中國制造2025”等重大國家戰略發展，高職院校必須順應時展的需求，全面實施素質教育，把促進學生全人發展，讓學生成為品德為先、能力為重、人格健全、全面發展的新時代技能型人才，作為學院素質教育工作的出發點和落腳點。

參考文獻

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[4]王潔．高校學生思政工作中“三全育人”體系的應用探索[J]．齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2017(6):1-2．

作者:王文亮 劉波 郭建立 單位:山東交通職業學院