高校藏族學生思想政治教育途徑與創新

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摘要：少數民族大學生不僅是民族現代化建設的主力軍，同時也是中國特色社會主義事業的接班人。對于高校藏族學生來說，他們的思想意識關系到民族的未來發展，加強對藏族大學生的思想政治教育是黨和國家高度重視的問題，同時也是時展和社會進步的迫切需求。藏族的傳統文化是中華文化的重要組成部分，在對藏族學生進行思想政治教育的時候，教師要充分結合當地的文化，為維護祖國的團結統一做出貢獻。而思政教育是使學生樹立正確價值觀念、提升學生思想認識的重要方式，只要準確把握學生的思想特點，有針對性地開展思想政治工作，就可以使高校藏族大學生的思想政治工作有的放矢，起到事半功倍的效果。基于此，本文從高校藏族學生思想政治教育的重要意義出發，探究了高校藏族學生思想政治教育的問題與創新途徑。

關鍵詞：藏族；高校學生；思想政治教育；創新方法

一、高校藏族學生思想政治教育的意義

（一）促進高校的穩定發展

與其他的社會領域相比，高校是全國高層次人才聚集的地方，高校學生的思想狀況是社會意識的前沿，對高校和社會的發展來說具有重要的意義。在高校當中，學生可以學習先進的文化知識，為今后的發展奠定良好的基礎，為祖國的建設貢獻自己的力量。為了實現這一目標，高校需要為學生創造穩定、團結的學習和成長環境。目前，我國實施了少數民族高層次骨干計劃，這使得在高校當中藏族大學生的比例越來越高，同時也使得更多偏遠、落后地區的藏族學生能夠走進大學的殿堂。藏族受到地理環境的影響，經濟發展水平不高、教育條件比較落后，這使得藏族學生與漢族學生無論是在教育方面，還是在生活習慣方面都存在著一定的差距，藏族學生產生了特有的民族心理，在與其他民族學生交往的過程當中，經常會由于信仰和生活習慣的不同而出現矛盾。在這樣的背景下，加強對高校藏族學生的思想政治教育是十分有必要的，這可以使學生在交往的過程當中做到相互尊重，構建起健康、和諧的人際關系，營造穩定的高校教育環境，促進各個民族學生的共同發展。

（二）促進民族團結和社會和諧

我國是一個多民族國家，各個民族無論人口多少和分布區域大小，都是中華民族不可缺少的構成部分。對于國家和社會的發展來說，民族團結可以提高人民的凝聚力，使各族人民形成合力，共同促進國家的發展和民族的繁榮。而促進民族團結和社會和諧是我國各族人民共同努力的方向。藏族處于我國的西南部地區，在該地區的民族團結關系到整個西藏地區的穩定和發展，同時也關系到和諧社會的建設。高校藏族學生作為藏族同胞當中的優秀分子，有責任和義務去弘揚和發展本民族的優秀傳統文化，促進本民族文化發展的同時實現全民族文化的繁榮。而對高校藏族學生進行思想政治教育是實現這一目標的重要途徑，這可以增強藏族學生的民族認同感，使他們樹立起民族自信心，能夠自覺弘揚和發展本民族的文化。

（三）促進民族地區的全面發展

西部大開發戰略的實施促進了我國西部地區經濟和文化的繁榮，同時也提高了當地人民的生活水平。加強對高校藏族學生的思想政治教育，可以使他們更好地了解黨的方針政策以及法律法規，提高高校藏族學生的法律意識，使他們能夠在日常的學習和生活當中規范自己的言行，提高參政議政的積極性，從而促進藏族地區政治的發展。在文化方面，對高校藏族學生的思想政治教育可以使他們明白傳承與發展民族文化的重要性，提高了學生的道德文化素養，這可以為促進藏族文化繁榮創造良好條件。藏族地區的穩定發展關系到整個國家和社會的和諧，而高校藏族學生學習了思想政治文化知識之后，就可以利用相關知識來解決社會矛盾，促進學生參與社會建設服務的積極性，促進藏族地區的穩定、和諧發展。

二、高校藏族學生思想政治教育過程中遇到的問題

（一）思政教育內涵不足、針對性不強

首先，高校藏族學生思想政治教育的內涵性不足。實地調查當中發現，大多數高校將學生思想政治課程設置為馬克思主義理論課、思想概論、鄧小平理論概論等。這些課程都是傳統思想政治教育的內容，但是我國社會環境已經發生了變化，國內外局勢發生了改變、網絡時代也給藏族大學生的思想帶來了較大的波動。這些傳統的教育內容無法滿足時代需求，與藏族學生的實際生活貼近度不高、內涵不足，無法起到實用性的效果。其次，高校藏族學生在思想特點、心理特征及行為方式等方面具有特殊性。傳統的大學生思想政治教育模式沒有能夠更好地兼容這些內容，看不到少數民族大學生身上所特有的“民族性”。目前高校思想政治教育內容對藏族學生來說沒有針對性，沒有考慮到高校藏族學生思想政治教育的特殊性，也沒有在其中加入民族團結、藏族文化等針對性的內容。這使得思政教育對藏族大學生的針對性不足。

（二）教育理念和教育方法落后于時展需要

首先，部分高校思想政治課程的教學方法比較落后。高校的思想政治課程原本應該是與社會、生活關系都比較密切的課程，但是在實際教學當中，很多教師將其變成了純理論知識的傳授課程，這使得思想政治課程對學生的吸引力不夠。教師只是根據學校的要求對學生進行教育，并沒有在生活當中對藏族學生展現出關心，也沒有將思政教育理論落實到學生的日常生活當中來。這使得思政教育的效果不高。其次，在對高校藏族學生開展思想政治教育的時候，教師沒有充分利用大眾傳媒手段，無法從多角度、多層次對藏族學生開展生動形象的思想政治教育。在實踐當中，思政課程主要是為學生講道理、與學生談心等方式，并沒有通過開展校園文化活動、開展實踐教育活動等多樣化的教育方式來對藏族學生進行教育。

（三）對資源力量的整合力度不夠

對高校學生的思想政治教育不僅僅是學校的責任，同時也是家庭和社會的責任。高校作為人才培養的重要基地，是對學生進行思想政治教育的重要場所。但是如果僅僅依靠學校這一教育主體的努力是不夠的，這會導致與社會之間存在距離。因此，對于高校藏族學生的思想政治教育需要社會的廣泛支持與配合，同時家庭教育也要與學校教育保持一致性。但是在實際調查當中發現，大多數的高校在開展藏族學生思想政治教育工作的時候，對于資源力量的整合都并不重視，教師與學生家長的聯系比較少。與此同時，隨著網絡技術的發展，校園網承擔了對學生進行教育的重要任務。但是大多數的高校在開展藏族學生的思想政治教育的時候，都并不重視新型思想政治教育模式的構建，教師在思想政治課程當中也沒有結合時代的發展需求，為學生展示思想性、知識性、趣味性和服務性為一體的現代化教育體系。這使得高校的思想政治課程與社會脫節，無法滿足時代的需求。

三、高校藏族學生思想政治教育的途徑與方法創新

（一）以人為本、根據藏族學生的特點開展思想政治教育工作

首先，高校需要根據學生的發展規律建設合理的組織課程，構建起完善的課程體系和課程結構。高校要根據國家教育部門的要求，結合高校思想政治理論課程的方案。與此同時，高校還需要根據西藏地區的實際情況，將“馬克思主義民族觀和文化觀”這部分的內容整合到思想政治課程當中去，將思想政治教育作為學生的必修課程。使藏族學生樹立起正確的人生觀和世界觀，使思想政治課程的作用和價值得到充分的發揮。其次，高校的思想政治教育要關注藏族學生，切實解決他們在生活和在學習當中的實際困難。學校要從構建和諧社會的角度出發，從不同的角度來為藏族學生提供幫助。除了基本的獎學金、助學貸款、補助和學費減免之外，教師還要根據學生的實際情況，針對藏族學生的特點對其進行思想教育，使他們能夠正確對待生活當中的困難，樹立起自立自強、誠實守信的美好品德。除此之外，學校還可以針對藏族大學生，建立起專門的管理和教育體制，設立獨立的管理機構和運行機制，在充分尊重學生民族特點和生活習慣的基礎上對他們進行管理，落實專門的管理與教育體系。

（二）創新教育形式、關注藏族學生的心理

在對藏族學生開展思想政治教育的時候，要做到對少數民族大學生民族風俗習慣和信仰的尊重，同時加強對其他學生的思想教育，通過各種各樣的活動在全校范圍內廣泛宣傳對少數民族信仰和生活習慣的尊重，使藏族學生在學校能夠感受到重視而不是歧視，這樣有利于和諧校園環境的構建，同時也為思想政治教育活動的開展創造了條件。在思想政治教育的時候，教師也要根據藏族學生的特點，結合時展要求，開展多樣化的思想政治教育活動。比如針對藏族學生的心理特點，加強對他們的心理健康教育，在入學的時候開展“如何適應大學生活”“如何與人交往”的專題講座。

（三）多渠道對高校的思想政治教育資源進行優化與配置

對于西藏學生的思想政治教育來說，學校、家庭和社會教育都是十分重要的。父母的家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，對于學生的成長與發展起到了重要的作用。而社會的教育可以為學生創建良好的環境，使他們在潛移默化當中受到思想政治教育的熏陶，從而樹立起正確的道德觀念和文化意識。因此，學校教育在作為基礎的思想政治教學工作的同時，還需要使家庭教育和社會教育的作用發揮出來，實現對學生三管齊下的教育。首先，學校需要充分發揮思想政治課程的主要作用，為教師的教學提供優質的課程資源，引導學生密切地關注國內和國際形勢的變化，輔導學生關心社會熱點。在教學的過程當中，教師要始終堅持學生的主體地位，培養一批熱愛國家和民族團結的社會接班人。其次，學校還需要加強校園文化的建設，加強對學生思想政治教育的管理制度，創造充滿活力的創新型大學、營造良好的校園文化氛圍，這對于提高學生的思想和道德修養來說具有重要作用。教師可以組織學生定期開展對西藏地區的安全穩定工作進行調查活動，在活動當中了解藏族學生的思想趨勢。在學校的思想政治教育當中，也要將反分裂教育納入到民族團結教育的主體當中，增強學生的愛國主義和團結意識。

四、結語

總的來說，為了實現對高校藏族學生的思想政治教育，學校需要正確的價值導向，結合民族傳統文化，促進思想政治教育工作的有序開展。與此同時，高校也要根據社會的發展選擇合理的教育手段和途徑，結合藏族學生的特點來對傳統的思想政治教育途徑與方法進行創新。

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作者:楊麗娜 單位:山東交通學院