西方影視在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：英美文學(xué)在促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升方面具有重要作用，這也是中國教育界的一個共識。但是，對我國大部分非英語專業(yè)的學(xué)生而言，受到傳統(tǒng)教育思想和教育手段的影響，他們的英美文學(xué)知識及其缺乏，且起點低，這些也為英美文學(xué)的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。但是，西方影視憑借其自身的優(yōu)勢則可以有效克服這一缺陷，并幫助這些學(xué)生提高人文素質(zhì)。鑒于此，本文則簡單分析了非英語專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)面臨的困境，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從多個方面探索了西方影視在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：西方影視；英美文學(xué)；應(yīng)用價值

所謂的英美文學(xué)，簡單理解就是英國文學(xué)和美國文學(xué)。對我國一些非英語專業(yè)的學(xué)生來講，例如高職高專成人教育的學(xué)生，經(jīng)典的英美文學(xué)就像一面鏡子，有效的折射出了英語民族的悠久歷史，并為他們求知、求善、求美指明了前進(jìn)的道路，在他們的課程學(xué)習(xí)中占有重要地位。重要的是，通過對英美文學(xué)的接觸，這些非英語專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了很大的提升。但是，不可否認(rèn)的是，在具體的英美文學(xué)教學(xué)中仍然會有一些問題存在，并嚴(yán)重影響著英美文學(xué)的教學(xué)效果。而隨著信息技術(shù)和人們信息認(rèn)知水平的提高，西方影視被廣泛運用到了英美文學(xué)的教學(xué)中，并憑借其信息量大和直觀性的優(yōu)點，在英美文學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的價值，從而有效的彌補了英美文學(xué)教學(xué)中的不足。

一、探索英美文學(xué)課程教學(xué)面臨的困境

基于相關(guān)院校對人才的培養(yǎng)角度來看，他們希望通過英美文學(xué)課程的開設(shè)，讓學(xué)生有效的了解到英美文學(xué)的發(fā)展歷史。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英美文學(xué)不同發(fā)展時期的一些重要作品及其作者，最終實現(xiàn)院校學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。不僅如此，一些高職高專和成人教育也對此作了具體的要求：開設(shè)這種文學(xué)課程有一個重要的目的，即最大程度的調(diào)動學(xué)生對文學(xué)課程的興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們閱讀、理解、欣賞英語文學(xué)作品的能力。建立在這些掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，從而把握文學(xué)批評的方法和與之相關(guān)的一些知識。而學(xué)生在接觸英美文學(xué)知識的過程中，自身閱讀和分析相關(guān)文學(xué)作品的能力也會相應(yīng)的得到提高，并在理解西方文化的基礎(chǔ)上提升自己的人文素養(yǎng)和語言能力。但是需要注意的是，應(yīng)試教育下，各種升學(xué)政策的影響，學(xué)生在中學(xué)期間接受的英語教學(xué)是不完善的，因為教師教學(xué)的重點主要體現(xiàn)在詞匯、語法、閱讀、寫作等方面，學(xué)生文化知識的積累和文學(xué)素養(yǎng)的提高是被忽略的。因此，學(xué)生在接受繼續(xù)教育的過程中，出現(xiàn)了一種很普遍的現(xiàn)象，即他們英語學(xué)習(xí)的起點低，明顯缺乏相關(guān)的文學(xué)知識積累[1]。

二、西方影視在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值探析

1、有效凸顯對英美文學(xué)史的介紹

英美文學(xué)教學(xué)中，文學(xué)史是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，它涵蓋的內(nèi)容體現(xiàn)在多個方面，例如英美文學(xué)不同發(fā)展階段中的主要作家和這些作家的代表作品、文學(xué)發(fā)展過程中形成的流派、英美文學(xué)作品賞析等，而以上所述的這些都是英美文學(xué)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容。但是，傳統(tǒng)的以說教為主的英美文學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且很多學(xué)生就此反映，英美文學(xué)發(fā)展的背景太過復(fù)雜，其中涉及到的作品和作家也太多。經(jīng)過深入探究，筆者也就此做了一定的思考：發(fā)現(xiàn)西方影視具有信息含量大、直觀性等特點，可以很好的完善傳統(tǒng)英美文學(xué)教學(xué)方面的不足，從而讓學(xué)生更為深刻的了解到與英美文學(xué)史相關(guān)的知識內(nèi)容。例如出現(xiàn)在英國文學(xué)史中的一個重要人物：威廉.莎士比亞，他在英國文學(xué)史中具有重要的影響。從相關(guān)的英國文學(xué)簡史來看，其中都是利用很大的篇幅和文字來對其進(jìn)行介紹，介紹的內(nèi)容不外乎其文學(xué)地位、文學(xué)創(chuàng)作、作品及其歷史意義等。但是，莎翁一生創(chuàng)作了三十七部戲劇，并且都被列為經(jīng)典，教師利用有限的課堂時間是很難完成這么重要的教學(xué)任務(wù)的。而此時，一部經(jīng)典的西方影視作品《莎翁情史》則可以被拿來利用，讓學(xué)生通過影視欣賞來了解這個偉大的人物。[2]針對影視并非對真實百分百還原的缺陷，教師可以采取片段截取的方式，讓學(xué)生窺探到莎翁生活的維多利亞時代的英國社會風(fēng)貌。如其中關(guān)于倫敦劇院的片段，學(xué)生可以通過欣賞，對有關(guān)倫敦劇院的情況有一個深刻的理解。

2、幫助學(xué)生明確對一些文學(xué)名詞的記憶

關(guān)于英美文學(xué)知識的考察，名詞解釋是一個重點。但是結(jié)合具體的英美文學(xué)教學(xué)來看，與其相關(guān)的文學(xué)名詞是令學(xué)生頭痛的一個問題，因為文學(xué)名詞具有一定的抽象性，需要記憶的知識點多且零碎。不過，在深入探析的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合相關(guān)的實踐經(jīng)驗進(jìn)行了一定程度的反思，發(fā)現(xiàn)可以利用西方影視的價值來達(dá)到教師在英美文學(xué)名詞教學(xué)方面的目的。因為將西方影視引入到英美文學(xué)的課堂教學(xué)中，可以有效實現(xiàn)兩個方面的目的：既深化了學(xué)生對文學(xué)名詞的理解，又加深了他們對文學(xué)名詞的記憶。例如美國文學(xué)教學(xué)中的一個重要文學(xué)名詞：美國夢。針對美國文學(xué)的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生如果掌握了這個名詞的意義，將對學(xué)生進(jìn)一步理解其他經(jīng)典文學(xué)作品中的文化意蘊有很大的幫助。不過，這個名詞的起源有些復(fù)雜，且相關(guān)的歷史文化背景太過濃厚，僅僅依靠單純的記憶無法達(dá)到教師的教學(xué)目的。[3]對此，教師可以借助西方影視，利用圖文聲像結(jié)合的方式來幫助學(xué)生理解這個名詞的深層含義。如曾獲得過奧斯卡大獎的影視作品《貧民窟的百萬富翁》，教師可以將其作為解釋“美國夢”的一個最佳選擇。從影視的名稱就可想到，其對美國夢的闡釋可見一斑。其中，貧民窟和百萬富翁本就是一對矛盾的概念，但影視的主人公利用自己的努力實現(xiàn)了千萬大獎的美夢，在成為真正的百萬富翁的同時也獲得了甜美的愛情，這些與“美國夢”的主題是相當(dāng)切合的。

3、可以被運用到文學(xué)理論介紹方面

英美文學(xué)課程的教學(xué)中，文學(xué)理論也是其中的一個重要內(nèi)容。通過文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效的把握文學(xué)作品的深層次內(nèi)涵，深化自身對文學(xué)作品的理解，從而進(jìn)一步挖掘出作品所要蘊含的思想意義。但是需要是注意的是，文學(xué)理論的知識內(nèi)容比較抽象化，學(xué)生理解起來也較為困難，因此成為教師教學(xué)中一個難點。[4]結(jié)合文學(xué)理論教學(xué)的特點來看，教師可以利用影視欣賞的方式，化抽象為具體，通過具體的實例來向?qū)W生講解這個內(nèi)容，從而加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。例如人們所熟知的一部經(jīng)典影視劇：《上帝也瘋狂Ⅱ》，教師可以通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典片段的方式，讓學(xué)生就“影視中人、動物、自然三者之間的關(guān)系”問題進(jìn)行討論，討論可以采取分組的方式。學(xué)生就問題經(jīng)過一番討論后，教師要及時的為學(xué)生拋出問題：“動物可愛，自然美麗，作為人類的我們，面對這些境況的正確做法應(yīng)該是怎樣的呢?”。其中，當(dāng)學(xué)生對此做出肯定回答的時候，教師要抓住時機(jī)為學(xué)生講述：從上世紀(jì)初開始，受到先進(jìn)技術(shù)的影響，生活在地球上的人類創(chuàng)造出了大筆財富。但同時，人類目光短淺，破壞資源，屠殺動物，污染環(huán)境，最終造成了全球性的生態(tài)危機(jī)。而以上的這些內(nèi)容牽涉到的是與生態(tài)批評理論相關(guān)的知識。除此之外，影片中也有其他的一些與文學(xué)理論相關(guān)的內(nèi)容，例如社會精神生態(tài)理論。對此，教師要積極迎合學(xué)生的心理，將理論性的內(nèi)容用實證性別的方式給展現(xiàn)出來，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總的來說，對一些院校，例如高職高專和成人教育中的非英語專業(yè)的學(xué)生來講，英美文學(xué)也是他們的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在他們文學(xué)素養(yǎng)的提升方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。而在英美文學(xué)課程的教學(xué)中有效的引入西方影視的教學(xué)方式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓他們深刻的體會到寓教于樂的樂趣，在欣賞影視片段的同時也提升了自身的人文素質(zhì)。另外，精選西方影視作品來輔助英美文學(xué)的教學(xué)，能最大程度的節(jié)約教師的教學(xué)時間，并提升英美文學(xué)的教學(xué)效率。隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)，這種影視教學(xué)的方式會進(jìn)一步被應(yīng)用到英美文學(xué)的教育中，從而幫助教師實現(xiàn)有計劃的教學(xué)，并在教學(xué)效率的提升中發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。

作者：張宏明 單位：廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]趙謙.西方影視在英美文學(xué)教學(xué)中運用實證舉隅[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報,2013,34(7):43-46.

[2]陳瑤瓊.影視教學(xué)在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)導(dǎo)報,2015.

[3]唐香紅.英語影視作品對英美文學(xué)教學(xué)的影響[J].中國科技縱橫,2011(5):138-138.

[4]王曉蕊.論電影在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用:理由、原則與方法[J].環(huán)球人文地理,2014(16):63-66.