高職院校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

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1班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐

1.1基于學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究建立學(xué)習(xí)小組，將班里44名同學(xué)分為11組，每4人一組，設(shè)立一名組長。劃分各個(gè)小組時(shí)，一方面要充分掌握每位同學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平；另一方面要考慮學(xué)生之間平時(shí)的關(guān)系，盡量做到各組之間學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，同學(xué)能夠互相進(jìn)步。在專業(yè)課的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)小組主要在以下幾方面開展活動(dòng)：一是在課堂學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)每組在完成教師布置的課堂任務(wù)時(shí)，如果組長遇到問題不能解決的，由老師指導(dǎo)組長完成，其他同學(xué)遇到問題時(shí)，可由組長來解決，這樣做可以大大減輕教師的指導(dǎo)壓力，同時(shí)使得課堂的效率得到一定的提高。二是在完成課外作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)小組可以共同討論來完成，使得學(xué)生之間的互幫互助作用充分的發(fā)揮出來。

1.2以興趣小組為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生以后的就業(yè)方向，在班級(jí)成立網(wǎng)頁制作和程序開發(fā)兩個(gè)興趣小組，吸收盡可能多的同學(xué)參與到其中，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和未來發(fā)展的方向選擇相應(yīng)的興趣小組，每組成員按照企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)模式組織。由指導(dǎo)老師收集企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目需求，項(xiàng)目的選取按照學(xué)生學(xué)習(xí)水平的情況，先選擇一些比較容易的項(xiàng)目，在學(xué)生基本技能比較扎實(shí)的情況下，可以選擇一些較為復(fù)雜的項(xiàng)目來完成，讓學(xué)生通過接觸實(shí)際的項(xiàng)目，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和完成任務(wù)時(shí)的成就感。

1.3以競賽為契機(jī)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍考慮到每位學(xué)生的實(shí)際水平不一致，因此在競賽方面分為兩個(gè)層次來開展：一是班級(jí)內(nèi)部的競賽。要求每位學(xué)生參與，在班級(jí)里營造一種你追我趕的局面。學(xué)習(xí)競賽的內(nèi)容緊緊和專業(yè)課程對接。根據(jù)每門課程的進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選取競賽的內(nèi)容，特別是一些核心能力所需的技能，通過競賽這種方式讓學(xué)生更加熟練掌握核心技能。擬在每月開展一次這樣的活動(dòng)，這樣可以給學(xué)生比較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。例如：對于軟件專業(yè)目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可開展“英文文字輸入比賽”、“頁面特效比賽”、“SQL爭霸賽”、“班級(jí)網(wǎng)站制作比賽”、“專題演講比賽”等，每次比賽設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，分別給予素質(zhì)拓展加分以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。二是鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類的學(xué)科競賽。目前本專業(yè)學(xué)生能夠參加的省級(jí)以上比賽主要有：浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽和“藍(lán)橋杯”軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽。按照學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，選拔一批能夠參加比賽的選手，做好前期的思想動(dòng)員，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到比賽的重要性，平時(shí)利用晚自修等課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過這種競賽可以培養(yǎng)一批特長生，使他們能夠成為班級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣。

1.4以考證為抓手，提升學(xué)生的自學(xué)能力職業(yè)資格證書是學(xué)生走上工作崗位的敲門磚，因此在學(xué)校大力倡導(dǎo)并推行“雙證書”制度的要求下，動(dòng)員學(xué)生積極參加相關(guān)職業(yè)資格證書的考試。在軟件企業(yè)中，員工職稱的評定基本上都是以考代評，要求的資格證書都是由全國勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的軟件資格與水平考試。由于學(xué)生對這方面不是很清楚，需要老師在平時(shí)引導(dǎo)。目前本專業(yè)與北大青鳥合作辦學(xué)，學(xué)生主要考取的是北大青鳥的相關(guān)證書，該證書要求每位同學(xué)都要去考，但該證書不能用于職稱的評定，因此除了在教學(xué)過程中要求學(xué)生完成北大青鳥考證內(nèi)容的學(xué)習(xí)并考取相關(guān)證書外，還要根據(jù)班級(jí)里學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)學(xué)生考取全國勞動(dòng)和社會(huì)保障部統(tǒng)一認(rèn)證的資格證書，如：初級(jí)程序員、軟件設(shè)計(jì)師等，對專業(yè)能力不強(qiáng)的同學(xué)可以讓他們考取初級(jí)程序員，學(xué)習(xí)水平好一些的同學(xué)，可以讓他們考取軟件設(shè)計(jì)師證書。這些職業(yè)資格證書的考試，主要靠學(xué)生平時(shí)的自學(xué)來完成，老師起答疑解惑的作用。學(xué)生通過考證，一方面為自己將來職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備好了一些基礎(chǔ)條件，另一方面也可以提升學(xué)生的自學(xué)能力。

1.5以學(xué)生為主體的專業(yè)主題講座為依托，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。先由班里基礎(chǔ)較好的同學(xué)就自己對本專業(yè)某一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，通過收集資料、制作PPT，然后在班級(jí)里進(jìn)行講解，也可由老師指導(dǎo)選取某些新技術(shù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，將自己學(xué)習(xí)的成果以講座的形式展示，此項(xiàng)做法可逐步擴(kuò)展至班級(jí)其他成員，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展全體同學(xué)的專業(yè)視野，通過這種方式，也可以有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生將來走上職業(yè)崗位奠定良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2總結(jié)2014年12月2日

通過研究實(shí)踐，使得班級(jí)學(xué)風(fēng)在以下幾個(gè)方面得到了明顯的改善：①通過有效活動(dòng)的開展，使學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性有較明顯的提高，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。②通過專業(yè)教師的引導(dǎo)，能夠在班級(jí)里培養(yǎng)一批特長生，使他們能夠通過參加各級(jí)各類比賽專業(yè)能力得到進(jìn)一步的提升。③學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高。④學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

作者：康鮮菜張金芳單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院