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以人為本
學生,是課堂活動參與的主人翁,新課改明確指出,在新的課程改革的教學活動中,一定要尊重學生的課堂主人翁地位,一定要順應學生學習的需要而開展教學活動。要以人為本,就是要教師在教學活動中做到以下兩點:
(1)開展教學活動要結合學生的具體特點。小學生的普遍特點具體表現為:愛動、愛比和愛玩。故此,在教學活動中,如果我們不能夠滿足他們這些方面特性的需求,那么我們就很難調動他們的學習積極性,教學效率也就難以提高,所以,在教學活動中,我們一定要以這些特點來展開教學,多利用一些游戲性的、帶有比賽性質的教學方式來誘導學生們學習,而不是強制他們去學習。
(2)要以人為本,就是要在教授知識的同時教會學生做人的道理。例如《桂林山水》這節課,不僅僅要讓學生們體會到桂林風景的獨特魅力所在,更應該培養學生們強烈的愛國情操,培養學生們熱愛祖國大好河山的滿腔熱情。
學會創新
創新,是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,運用到教學活動中,那就是提高教學有效性的必然要求。只有創新了,才能夠實現教學活動的量的積累和質的轉變,才能夠提高小學語文的教學有效性。
學會創新,不僅僅要求教師要學會創新觀念,同時也要求教師們要學會創新教學方式,創新教學工具。所謂的創新觀念,在這里我們就不多講了,我們所推崇的最具有創新觀念的教學觀念就是新教學大綱對于我們小學語文教師所提出的“以生為本”的新的教學觀念。而在創新教學方式以及創新教學工具方面,我認為這是我們可以不斷去豐富、不斷去完善的一個系統體系。在教學方式方面,我們應該摒棄傳統的課堂教學方式,將課堂盡可能地搬到生活中去,在生活的大舞臺中去鍛煉學生,畢竟知識來源于生活,也要應用于生活。在教學工具方面,我則推崇要與時俱進,在教學活動中不斷地使用多媒體信息技術等新時代的產物,來豐富我們的教學手段,提高教學的有效性。
總之,小學語文教學有效性的提升是小學語文教學改革的客觀要求,也是更好地促進小學生成長的客觀要求,我們要提高小學語文教學的有效性,就必須從多方面入手,摒棄傳統,面向未來,用先進思維和先進科技來武裝小學語文教學。
作者:牛燕霞單位:河南省湯陰縣宜溝鎮中心小學