小學語文的課堂效率的提高研究

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一、立足校本和學生實際情況，合理配置課堂時間

除要培養學生的學習興趣，還要注意對校本和學生實際情況的考慮。一般而言，小學階段的課程時間大約為40分鐘左右，而通常情況下人的注意力只能保持20分鐘不會發生改變。基于此，在小學語文課堂教學過程中，教師應當注意教學重點和時間的把握，只有這樣才能取得良好的教學效果。在此過程中，需要討論的問題是學生不能集中一堂課的時間（40分鐘左右），那么學生學習效率和學習質量最高的二十分鐘如何把握呢？這段時間是集中還是分散呢？因此，實際教學過程中，我們應當考慮的問題不是怎樣在整個課堂教學過程中集中100％的精力，而是應當以學生的注意力為基礎，使他們能夠在不同的時間段內集中發揮潛力。要做到這一點，教師必須合理安排教學內容，在教學方案設計過程中，應當注意時間等因素的影響。實踐證明，長時間的教學、學習，學生會很容易產生厭煩心理，教學效率也難以有效提高。基于此，小學語文教學實踐中，應該強化對課堂教學過程中知識、認識以及形式能力等因素的考慮，充分利用好課堂教學時間。從根本上避免傳統的滿堂灌、填鴨式的教學模式，這也是構建高效課堂的基礎和保障。

二、寓情于教，建立良好的師生關系

對于小學階段的教學而言，要想讓學生學好語文課程，首先要讓學生喜歡和認可代課教師，只有這樣才能激發他們的學習熱情。要做到這一點，教師除應當在教學過程中付諸感情外，還要注意課堂教學中的語言藝術性，這與一場精彩電影的演出具有異曲同工之妙。在教學實踐中，教師的講課不能矯揉造作，注重語言藝術的應用，以免課堂教學枯燥、乏味。例如在學習《窮人》這一課時，教師可以借助音樂，塑造一個狂風怒吼和波浪洶涌的氛圍，進而讓學生去感知桑娜的心情，并讓學生主動發言，用桑娜當時的所想，開啟學生的思維，充分地發揮了學生的想象力和思維能力的同時，還培養了學生同情窮人的情感，引起學生思想的共鳴，真正地達到教育的目的。富有感情的語言表達，切合實際的角色扮演，都可以拉近師生之間的距離，對于提高教學質量和效率，具有非常重要的作用。從心理學的角度來講，將感情融入到語言之中，更有說服力，所以小學語文課堂教學過程中，教師應當寓情于教，只有這樣才顯得情真意切，才能拉近師生之間的關系。富有感情的語言表達，切合實際的角色扮演，都可以拉近師生之間的距離，對于提高教學質量和效率，具有非常重要的作用。總而言之，小學語文教學過程中應當立足學校、學生的實際情況，本著為學生服務、以生為本的原則，不斷創新教學理念、模式和方法，充分尊重和體現學生的主體地位，只有這樣才能構建高效課堂，才能實現教學目標。

作者：林蕊克單位：浙江省樂清市雁蕩鎮海島寄宿小學