小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)初探

前言：本站為你精心整理了小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)初探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在新課標(biāo)語(yǔ)文課程實(shí)施下，要提高小學(xué)語(yǔ)文的質(zhì)量，就要發(fā)揮獨(dú)立閱讀的能力，使學(xué)生在閱讀中能找到豐富的情感因素。為了使小學(xué)生能在語(yǔ)文閱讀中豐富自己的精神世界，提升自己在語(yǔ)文教學(xué)中的質(zhì)量，所以在本文，闡述當(dāng)展閱讀擴(kuò)展教學(xué)的意義，然后對(duì)相關(guān)的措施進(jìn)行分析和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)

引言：

語(yǔ)文的閱讀教學(xué)在實(shí)施方向上，已經(jīng)不是教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上一味的發(fā)揮引導(dǎo)作用，而是學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。它已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，教師在教學(xué)中運(yùn)用多種方式使學(xué)生積極發(fā)散自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新能力，達(dá)到自己思考、自己理解的能力，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的魅力。

1擴(kuò)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中進(jìn)行擴(kuò)展，是新時(shí)期教學(xué)中為發(fā)展學(xué)生智力的提高形成的主要教育內(nèi)容。他們?cè)陂喿x中不僅能達(dá)到心靈上的創(chuàng)新，還能為自己的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的行為條件。閱讀教學(xué)的擴(kuò)展能提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中也能找到自己喜歡的發(fā)展方向，從而擴(kuò)展自己的閱讀視野。還能使學(xué)生在語(yǔ)言能力上得到大量的積累，不僅能簡(jiǎn)單的理解課內(nèi)知識(shí)，還能擴(kuò)展到更多的課外知識(shí)，從而豐富了他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上形式的多樣性。還能陶冶學(xué)生在生活中的閱讀情操，因?yàn)殚喿x中不僅包含優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)，在內(nèi)容上還能促進(jìn)學(xué)生的思想境界，從而使學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展上得到有效的提高。

2小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)實(shí)施對(duì)策

2．1擴(kuò)展小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容：

擴(kuò)展小學(xué)語(yǔ)文的閱讀內(nèi)容，要以小學(xué)教材上的內(nèi)容為主要基礎(chǔ)，這樣才能吸引學(xué)生的閱讀興趣。在新課標(biāo)的教材內(nèi)容下，小學(xué)語(yǔ)文教材在編纂上進(jìn)行了更多的創(chuàng)新和發(fā)展，內(nèi)容中不僅豐富了學(xué)生的教學(xué)知識(shí)，而且也符合現(xiàn)展教學(xué)的需要，在實(shí)際社會(huì)發(fā)展中具有重要的作用和價(jià)值。特別是語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不僅包含了重要的學(xué)術(shù)知識(shí)，在意義發(fā)展方向上與學(xué)生自身的發(fā)展水平具有一致的協(xié)調(diào)性，所以將小學(xué)語(yǔ)文的閱讀內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展具有重要作用。首先，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文在教材上的基本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，發(fā)揮有利的文本知識(shí)，選擇合適的發(fā)展角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更深層次的挖掘和創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展閱讀知識(shí)的理解和創(chuàng)造首先就要具有一定的興趣，在興趣建立的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展水平進(jìn)行豐富的創(chuàng)新，才能使學(xué)生的閱讀水平得到提高。例如：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中學(xué)習(xí)一篇文章，教師首先以學(xué)生在班級(jí)以及生活中的不同形象進(jìn)行思維創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，將一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的故事加以創(chuàng)新，使學(xué)生在閱讀期間能根據(jù)其他的知識(shí)展示更豐富、多樣的知識(shí)實(shí)施閱讀任務(wù)。

2．2營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文的課堂氣氛：

在課堂學(xué)習(xí)中，只有建立相關(guān)的閱讀氣氛，才能使學(xué)生在閱讀中發(fā)揮獨(dú)立性和自覺(jué)性。在閱讀擴(kuò)展方向上的培養(yǎng)，閱讀的環(huán)境和時(shí)間建立都是整個(gè)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有保障良好的閱讀環(huán)境，并在合理的時(shí)間上實(shí)施教學(xué)才能發(fā)揮更大的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，主要的環(huán)境和時(shí)間都是在課堂上完成的，但課堂的時(shí)間比較有限，擴(kuò)展閱讀知識(shí)根本不能滿足學(xué)生在接受知識(shí)期間的需要，所以要發(fā)揮全方面的知識(shí)擴(kuò)展方式，教師不僅要在課堂上實(shí)施，在課前與課后的時(shí)間上都要有利的進(jìn)行，從而使學(xué)生在閱讀上不僅具有良好的時(shí)間和空間設(shè)置，也能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中學(xué)習(xí)《閏土》一課，在學(xué)習(xí)課前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生查找與作者有關(guān)的背景資料，然后在課堂教學(xué)中深入挖掘作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者所要抒發(fā)的情感。課后，教師還要帶學(xué)生去閱覽室、圖書(shū)室主動(dòng)查找相關(guān)知識(shí)，建立合適的閱讀環(huán)境，從而提高學(xué)生的自覺(jué)閱讀能力。因?yàn)樾W(xué)生在閱讀上還沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，他們?cè)谒枷牒托袨樯线€比較貪玩，注意力也比較短，要想讓他們靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀，就要引導(dǎo)他們?cè)诜e極的環(huán)境中改變，從而制約他們一些消極的思想和行為的形成。

2．3開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的課堂活動(dòng)：

為了提高學(xué)生在語(yǔ)文閱讀上的質(zhì)量，就要建立相關(guān)的閱讀活動(dòng)，使他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)和研究。這種閱讀活動(dòng)的建立，不僅是提升教學(xué)能力的創(chuàng)新方式，還是學(xué)生在交流與溝通中的主要方式。開(kāi)展的閱讀活動(dòng)，內(nèi)容要具豐富性，使學(xué)生能對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展具有較大的積極興趣。在閱讀能力上還要具有良好的溝通方式，建立學(xué)生與教師主要的交流平臺(tái)，使學(xué)生在不同的讀物、不同的思想變化中能發(fā)揮自己的見(jiàn)解。建立的閱讀活動(dòng)是學(xué)生在會(huì)話中完成的，從而在內(nèi)容質(zhì)量和內(nèi)容深度上都具有較大的創(chuàng)新。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)接觸還比較少掌握的知識(shí)也不充分，閱讀活動(dòng)的建立能使他們了解閱讀的真正意義，使他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中體會(huì)不同的方式和表達(dá)的情感。在這種活動(dòng)方式下，他們能根據(jù)自己在思想上的變化創(chuàng)造自己的想象力，發(fā)展多樣性的思維創(chuàng)新意識(shí)，從而形成更好的閱讀活動(dòng)效果。

2．4提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法：

為了發(fā)揮閱讀的有效性，使學(xué)生閱讀習(xí)慣中能夠建立更好的方式，就要在閱讀方法上展現(xiàn)更多。語(yǔ)文閱讀中的擴(kuò)展性是學(xué)生在知識(shí)面和能力以及習(xí)慣、興趣上的培養(yǎng)，也發(fā)揮整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，就要在發(fā)展方向上實(shí)施科學(xué)、有效的閱讀方法。要發(fā)揮學(xué)生在閱讀上的自覺(jué)表達(dá)能力，使他們?cè)陂喿x期間能根據(jù)自己獨(dú)有的個(gè)性進(jìn)行表達(dá)，從而產(chǎn)生良好的習(xí)慣。閱讀方法與學(xué)生在平時(shí)的閱讀習(xí)慣具有很大的聯(lián)系性，所以學(xué)生在閱讀期間，不僅要掌握整個(gè)文章的脈絡(luò)，還要養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊記錄的習(xí)慣，使他們?cè)谒伎贾心軌虮磉_(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而使他們?cè)陂喿x質(zhì)量上得到有效的提高。

結(jié)論：

小學(xué)語(yǔ)文閱讀在擴(kuò)展方式下，不僅實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在新目標(biāo)教學(xué)上的基本意義，還發(fā)揮了更好的素質(zhì)教學(xué)。閱讀在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生提升綜合思考能力和想象力具有更大的作用，所以根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的有利措施發(fā)揮實(shí)踐，既改變了學(xué)生的閱讀方法，也提升了學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

［1］劉乙萱．小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略分析［J］．才智，2015，11：99．

［2］楊瑞紅．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展性閱讀中的人文性初探［J］．亞太教育，2015，21：28．

［3］王魯梅，胡順偉．關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究［J］．學(xué)周刊，2014，33：75．

作者：劉俊萍 單位：吉林省琿春市楊泡滿族鄉(xiāng)小學(xué)校