幼兒教育中德育教學工作淺談

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一、德育教學的重要性和必要性

幼兒時期是孩子的人生觀和價值觀在幼兒時期就能形成，這個時期是他們接受是想教育的重要時期，也是個性成長和健康發(fā)展的關鍵時期，德育教學是一門以思想意識教育為重點的學科，對于幼兒的健康成長有著不可忽視的重要作用。首先，德育教學工作的核心作用是教育幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，從小培養(yǎng)他們良好地思想道德修養(yǎng)。在幼兒階段，孩子還未形成正確的人生觀、價值觀，社會上的各種因素會影響他們的思想，我們要運用德育教學課堂和手段，及時正確地對幼兒進行思想引導。如果我們的工作不得力或者有偏差，孩子就容易接受錯誤的東西而誤入歧途。其次，德育教學工作要促進幼兒良好個性特點和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。我們要不斷加強德育教學工作，在日常的教學過程中，采用兒童喜聞樂見的形式，針對他們年齡特征的實際情況，將中華民族文化傳統(tǒng)中的精神財富和優(yōu)秀品質(zhì)傳播給他們，對幼兒進行熏陶感染，培養(yǎng)幼兒誠實、善良、守信、認真等良好的思想品質(zhì)。最后，德育教學工作必須符合幼兒自身的認知規(guī)律和發(fā)展需求。幼兒階段有了一定的模仿和認識事物的基礎，也有了不同程度的數(shù)字意識和運算水平，對語言和符號信息有一定的認識和理解能力，我們要通過強化德育教學工作，讓幼兒能夠理解和掌握一定的德育知識。

二、德育教學存在的主要問題

幼兒教育在我國發(fā)展的時間已經(jīng)很長了，也取得了很多很好的教育成果。但是一些幼兒園在德育教學方面，還存在著一些需要解決的問題，主要有以下幾個方面:一是忽視德育教學，重視程度不高。從當前幼兒教育的總體形勢來看，很多家長愿意送孩子到興趣班、特長班學習，熱心關注讓孩子在特長方面有發(fā)展，在思想教育方面比較欠缺和淡漠，輕視培養(yǎng)幼兒的德育素養(yǎng)和個性品質(zhì)。有的幼兒園也對孩子的德育重視、關心不夠，工作的重點往往傾斜于其他教學工作。二是教育思想和教育目標不夠明確。培養(yǎng)幼兒的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)是德育工作的主要目的，應該放在重要的位置，可是在當前的幼兒教學過程中，思想教育體現(xiàn)得不充分、不明顯、不到位。三是教學方法和手段不準確、不恰當。德育教學與其他教學的方法不盡相同，有自己的教學規(guī)律和特殊性，針對幼兒階段的德育教學就要結(jié)合生活實際和兒童的實際，切實追求和提高教育實效。要在德育教學過程中掌握幼兒的理解能力、接受水平和興趣愛好，采用科學的教育方式，寓教于樂，強化練習，喚起幼兒的注意力和求知欲望，從而達到一定的教學目標，順利完成教學任務。

三、有效開展幼兒德育教學工作

針對幼兒教學的特點，綜合考慮幼兒的認知水平、興趣愛好、接受水平等因素，結(jié)合我的教育經(jīng)驗，認為，做好幼兒的德育教學需要從家庭、學校、教師等方面著手:

1．營造良好的家庭教育環(huán)境。

對幼兒教育來說，家庭教育環(huán)境的好壞對他們的學習影響較大，因此，家庭良好的教育環(huán)境至關重要。家長只有創(chuàng)設良好的家庭學習氛圍，才能夠有利于幼兒的學習，不斷激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性。幼兒正處在心智尚未成熟的時期，父母在孩子的心中有很高很大的權威性，追隨和依賴父母必然較多較重，自覺或不自覺的模仿和學習家長的種種行為。因此在日常家庭生活中，父母要具備良好的思想道德，用自己的實際言行教育孩子，做好表率，讓幼兒在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)熏陶。同時，父母也要將德育滲透到家庭生活中的各個方面，通過每一件小事讓孩子懂得一些道理。如吃飯要干凈，節(jié)省用水、用電等，教導孩子明白這些東西來之不易、應該珍惜，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

2．采用科學合理的教學方式。

由于幼兒教學具有一定的特殊性和規(guī)律性，因此在幼兒的德育教學過程中必須針對他們的興趣愛好和接受能力實施教學。在教學實際中，教師要了解掌握幼兒感興趣和喜歡的事物是什么，選擇科學、合理、有效的教學方式。大家都知道幼兒喜歡游戲活動，可通過設計一個游戲來完成教學任務。如一次德育教學課，任務是培養(yǎng)幼兒尊敬師長的良好素養(yǎng)，教師課上可先將游戲規(guī)則告訴孩子，鼓勵孩子認真大膽地完成相應的學習任務。通過各種游戲活動，幼兒懂得了做到文明禮貌、尊敬師長是一種美德，逐漸形成了良好的思想道德品質(zhì)。

3．幼兒園、家庭要緊密聯(lián)系與合作。

對幼兒的教育不僅是幼兒園的任務，家長也要負起責任。為了幼兒的健康成長，更好地鞏固教學效果，幼兒園和家庭要經(jīng)常聯(lián)系，將幼兒園教育和家庭教育相互結(jié)合起來，通過家庭教育的銜接，使幼兒園的教育成果得到延伸和強化。如教師在幼兒園教導孩子要熱愛小動物，可將這個教育內(nèi)容告知家長，讓家長配合教師回到家中觀察了解孩子的學習情況，及時引導孩子在家中關愛小動物。幼兒園與家庭的緊密聯(lián)系與合作，為幼兒創(chuàng)設了一個良好的學習和教育氛圍，雙方共同攜起手來促進幼兒的健康成長。

作者：竇學梅 單位：吉林省磐石市官馬中心學校