信息技術與小學美術課堂教學探索

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一、利用信息技術手段，培養學生設計能力

信息技術具有強大的輔助設計功能，其設計的便捷性、科學性，可以極大地豐富學生的設計理念，提升學生的設計能力，使學生學會按美的規律去設計事物。這個過程，是學生圍繞一定的目的進行設計，美化自己的生活。特別是在學習圖案、紋樣、封面設計時，我們可以從設計初稿、風格、設色等方面引領學生形成自己的設計路徑和設計風格。用廢品泡沫、紙盒拼砌《高樓》、用碎布貼畫《可愛的家鄉》等，我們可以先攝錄一些優美的環境與建筑物，指導學生分析、感悟與理解。再用電子白板來表現設計制作的過程，使學生在學習圖案、紋樣等內容時，能根據教學需要，從設計初稿，到設計路徑開始，分層次地展示不同的風格形式。在學生初步制作形成自己的作品后，可以利用電腦繪畫軟件里的各種特效功能，對作品進行各種變形、復制、縮變及色調處理，讓學生的作品變得更形象更生動，能親切地感受到家鄉日新月異的大變化，從而在作品的激勵熏染下激發熱愛家鄉的有效情愫。進一步開闊學生的視野，拓展他們的思維空間。

二、利用信息技術媒質，輔助課堂直觀教學

現代信息技術具有常規教學手段不可替代的作用，其聲、光、電的媒質性，對于課堂教學的輔助功能越來越大。美術課上，恰當地利用投影、幻燈、錄像或計算機等電教媒體，創設與教學內容相吻合的教學情境，可以充分發揮學生的學習興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂，從而使得課堂氣氛變得輕松愉快，也定會收到很好的教學效果。在教學過程中，將用到的一些教學素材利用白板的形式呈現在大屏幕上，給學生以第一視覺效果，增強印象。另外，還可以與多種信息網聯，這也是多媒體教學優勢的最佳呈現形式。尤其是隨著經濟的發展，有的學校建成了“班班通”，更使得多媒體教學成為伸手可得的教學手段，大大豐富了教學方法和效果。成功的輔助教學應當始終將學生牢固地吸引在課堂情境中，引領學生走向神奇的藝術世界。

三、利用信息技術手段，優化多樣的美術作業

學生作業的呈現方式也可以通過現代信息媒體手段來進行。學生對藝術之美的再認識，是通過對多媒體課件和課本中寫實圖片的觀察、記憶汲取的。把信息技術引入美術課堂教學，學生在做作業的過程時，有了強大的感性材料和理性知識的處理，在內在動力的驅動下，自然而然地想學習和應用信息技術。教學生想象畫創作時，我先讓學生分析畫中哪些地方畫得好，哪些最有創意。通過欣賞，啟發學生大膽想象，說出怎樣設想海底世界的動物和生物；設想主體落實到畫面中應如何構圖，通過看、想，把印象和創造中的海底世界繪制在紙上；在課本現有的相關知識介紹后又引導、鼓勵學生通過網絡查找海底世界的相關資料，使他們利用信息技術學到了海底世界的多樣、奇特、和諧、美妙，學生利用掌握的信息描繪出心中海底世界的風貌。由此，信息技術使學生的想象力插上了翅膀，使他們的能力和創造力在探索的過程中油然而生。將信息技術引入美術課堂，是十分必要的。將信息技術與美術學科進行整合無疑將給美術課程學習方式帶來嶄新的面貌，它以特有的交互性、高效性、直觀性，在激發學生學習興趣、開闊學生視野、改變教學方式上發揮著越來越顯著的作用，可以毫不夸張地說，美術教學之“錦”上需要添加的正是現代信息技術之“花”。

作者：季新豐單位：江蘇省張家港市福前實驗小學