幼兒注意力培養信息技術論文

前言：本站為你精心整理了幼兒注意力培養信息技術論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：當代社會的信息技術空前絕后，不斷的更新著一代又一代信息技術的新潮流，面對如此強大的推動力，在幼兒教育上也逐漸看到信息技術的動力。幼兒園是學齡前兒童接收知識的場所，因此其主要的教育模式深刻的影響著幼兒的成長。因此吸引幼兒的教學課件對于幼兒接受本領的程度是呈相對正比的。

關鍵詞：信息技術；注意力；小班；合理運用

現代教育注重幼兒的全面發展，進一步說是對基本能力的培養，但幼兒意志力比較薄弱，易受外界干擾，在學習基本能力時會出現不專心現象。注重力培養，特別是對幼兒未來的成長有極為重要的作用。

1幼兒注意力培養的重要性

注意力著重包括著兩個重要的方面，一個就是指向性的注意，再就是集中性的注意。在小班幼兒成長的階段中，注意力的培養是為了更好的幫助他們從小養成自我的認知和思考方式，特別是注意力的培養影響著孩子們主動的認知過程和社會性情方面的深入發展。

1．1注意力是幼兒學習和生活的基本能力：

注意力的發展和培養過程是促進兒童成長的關鍵，特別是在這個成長的階段，幼兒的思維和認知存在著一個需要引導的過程，而之所以在小班設立幼兒注意力培養的形式課程更是因為注意力的具體表現在多方面都能反映出來，其中就有很重要的層面，那就是基本能力的培養。

1．2注意力與多種方面相互聯系：

注意力作為一種行為能動力，它本身并不是獨立的心理過程，卻對記憶、思維等方面產生了很深遠的影響，其影響的過程具有明顯的定向、調節以及組織等方面的積極作用。通過注意力的培養，可以促進其在兒童成長的過程中順應著發展而不斷提高，同時這個提高的過程也影響了孩子們智力發展的水平，所以在這樣的階段中，幼兒時期注意力的培養引起了更為廣泛的關注。

2信息技術中對幼兒注意力培養的途徑

注意力的集中會影響兒童的成長過程，特別是面對特殊成長階段的孩子，他們的接受教育過程，如果因為注意力不能集中，各方面發展相較于同成長階段的孩子差異很大。注意力的培養只有在一個特定的階段進行才能產生更好的效果，特別是在小班幼兒的教育中，通過對于孩子們注意力的引導，能夠讓他們形成特定的認識，在此基礎上對于事物的了解程度和感知都形成固定的意識，更有助于促進幼兒階段的注意力意識的深刻。

2．1結合好奇心理，創造靈活性的內容：

幼兒時期的成長，由于年齡上的特殊性，使得孩子們對于強烈、好奇、富于運動變化的事物具有明顯的好奇心，而利用這一點就是培養注意力的最好途徑。例如運用跳動的玩具或者是會唱歌的生日蛋糕都能夠充分的調動孩子們的好奇心。

2．2結合興趣愛好，針對性整合信息：

所謂興趣是最好的老師，孩子們最容易被新奇的事物吸引，通過小班幼兒年齡上的分析，3歲以前，父母的教育會通過選擇富有代表性的事物來引起孩子們的注意，同時這樣的事物也能對他們產生一種特殊的興趣，從而讓幼兒很快的投入、專心于玩耍，特別是能夠培養全神貫注的精神，從小養成一種專心致志的好習慣。例如，在教學的過程中，可以通過事先了解孩子們各自的興趣愛好，來針對性的進行教育，通過這個教育的過程再加入注意力培養的具體形式，有很多孩子對于虛擬卡通存在獨特的喜愛，所以可以在培養注意力的時候，利用這一特點，用卡通人物或者是動物等具有影響力的物品輔助教學，像是在進行數字或者是語言課人物的講解中，都可以通過剪切或者是模擬，來更加生動的表現教學的對象，這是更鮮明的幫助孩子們建立注意力集中的途徑。

2．3結合信息技術，有意注意與無意注意轉換：

在注意力培養的過程中，會遇到有意注意和無意注意兩種明顯的情況，在幼兒的無意注意中，始終是存在著諸多缺陷的，例如兒童注意力的建立是在缺乏目的性、計劃性的基礎上進行的，所以并不能長久的讓兒童成長形成集中注意力的習慣；而在此基礎上，就需要發展有意注意對幼兒的注意力培養進行適當的轉換，例如在小班幼兒教學的過程中，根據課堂中經常設立的有趣活動搭配老師生動的語言以及形象直觀的玩具來引導幼兒進行有意注意，在講到某個故事情節的時候，老師可以通過繪聲繪色的模仿音，來幫助孩子們進行有意注意，然后順勢可以搭配著較為搞怪的聲響，幫助兒童進行講解事物的認知，這樣可以更好的摒除兒童關注老師利用卡片等無聲信息進行教學內容傳遞帶來的無意注意，因為這樣的方式產生的效果短暫，幼兒注意力集中的時間較短，起不到培養注意力的基本意義，所以三者的有益結合才能適當的促進幼兒成長階段注意力的形成。

3結論

小班幼兒的成長離不開游戲的陪伴，特別是在注意力培養的過程中，有了游戲的參與，更容易讓孩子們輕松接受教學的內容。注意力的培養對于幼兒階段的成長有著極為重要的意義，特別是在他們的學習和生活中，可以通過正確的引導和教育讓他們從自身的意識中形成正確的注意力，然后在思維與記憶和感覺等方面逐漸提升注意的能力，有利于日后的成長和發展，更是為將來步入更長遠的教育階段奠定良好的基礎，是一種幼兒階段中必須途經的歷程。

參考文獻

［1］陳孝余．“審美”理念內質及其音樂教育達成芻議（上）［J］．中國音樂教育．2014（01）．

［2］程之伊．論聆聽中事件型音樂作品的意義建構［J］．中國音樂學．2013（02）．

［3］王耀華．熟、背、析、研———《中國民族音樂》教學體會［J］．中國音樂．2012（03）．

［4］宋瑾．音樂經驗傳播的有效性［J］．音樂傳播．2012（01）．

［5］王暉．智、圣之辨與早期儒家的認知觀［J］．中國哲學史．2012（01）．

［6］李元．不言與聆聽———對“智”的一種解讀［J］．四川教育學院學報．2009（06）．

［7］蘇雅軍．用“心”聽音樂［J］．電影文學．2007（15）．

［8］周清平．論審美四維空間———以海德格爾語言美學核心思想為支點［J］．廣西師范大學學報（哲學社會科學版）．2007（01）．

［9］余光中：饒了我的耳朵吧［J］．招商周刊．2005（48）．

［10］王耀華．高師音樂教育專業教育教學改革的“三邊合力論”［J］．人民音樂．2005（03）．

作者：周程熠 單位：昆山開發區綠地幼兒園