開展園林景觀設(shè)計(jì)線上創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的改革發(fā)展，在教育行業(yè)內(nèi)則是推動(dòng)了線上課程教學(xué)的普及，在線教學(xué)與課堂教學(xué)的高度融合成為了當(dāng)前教育的大趨勢。以園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)為例，介紹互聯(lián)網(wǎng)背景下的線上創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；線上教學(xué)；園林景觀設(shè)計(jì)

園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)極度考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及自主學(xué)習(xí)能力。想要順利開展線上課程教學(xué)，就得尋找出以往教學(xué)中的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下開展的線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，來探索具體該怎么樣開展園林景觀設(shè)計(jì)線上實(shí)踐教學(xué)。

1對互聯(lián)網(wǎng)背景下線上課程教學(xué)的認(rèn)知

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)相互融合是不可阻擋的大趨勢。然而作為教師，必須清楚地知道在線教學(xué)目前最多處于一個(gè)起步的階段，還有許多發(fā)展的潛力未被挖掘出來；因此教學(xué)質(zhì)量和水平上，在線教學(xué)依然無法與課堂教學(xué)相提并論，但其給未來教學(xué)的發(fā)展指明了一個(gè)潛力巨大的發(fā)展方向。不過凡事總有例外，對于園林景觀設(shè)計(jì)這樣具有極高自由度的教學(xué)來說，在線教學(xué)也擁有著其他教學(xué)方式無法企及的優(yōu)勢，例如教學(xué)空間大、教學(xué)方式靈活等。再者對于像園林景觀設(shè)計(jì)這樣講究靈感和創(chuàng)意的專業(yè)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對整體教學(xué)效果的影響很大。在以往的教學(xué)中，學(xué)生對于前期的理論內(nèi)容著實(shí)不感興趣。對于這種情況教師能做的，不過是利用多媒體平臺(tái)來輔助教學(xué)，但不能起到很好的效果。而采用線上教學(xué)方式，對于教學(xué)手段就沒有太多的限制，也能夠很好地激發(fā)學(xué)生對園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。總而言之，就是要認(rèn)識(shí)到線上課程教學(xué)的局限性和優(yōu)越性。

2園林景觀設(shè)計(jì)線上教學(xué)實(shí)踐策略

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

互聯(lián)網(wǎng)線上課程教學(xué)最大的優(yōu)勢就是可以充分利用龐大的教學(xué)資源，如國家精品課程、Mooc（慕課）等開放式網(wǎng)絡(luò)課程，不僅在質(zhì)量上有所保證，而且還能夠讓學(xué)生參考不同教師對同一知識(shí)不同的解析，為學(xué)生們提供多角度的思考。除此之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。就拿草圖設(shè)計(jì)這一步來說，一般是由學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)完成最后的效果圖，在整個(gè)過程中過分依賴學(xué)生自身的能力。要知道創(chuàng)新思維能力并非無根之水，也得有能煥發(fā)創(chuàng)新思維的源泉，這個(gè)過程僅憑借學(xué)生自身的能力來完成的話，不僅過于吃力而且效率低下，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而通過線上教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交際，可以與其他優(yōu)秀的教師或者是直接和行業(yè)內(nèi)的人士進(jìn)行溝通交流，從更多的地方獲得借鑒，在優(yōu)秀創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的啟示下，學(xué)生也能夠很好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力。

2.2利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)模式

在以往教學(xué)中教師固定的教學(xué)模式都是一對多，這是受到現(xiàn)有教學(xué)條件限制而選擇的教學(xué)方式，以教師的講解為主，學(xué)生在下面記錄筆記。然而這個(gè)過程容易出現(xiàn)各種問題，例如記筆記的速度跟不上教師講解的速度，一不留神就會(huì)錯(cuò)過教學(xué)內(nèi)容。而利用線上教學(xué)的話，甚至可以實(shí)現(xiàn)一對一教學(xué)，教師可以專心指導(dǎo)學(xué)生，不會(huì)擔(dān)心在某個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，一些重要的筆記或者是課程知識(shí)，可以通過錄屏讓學(xué)生進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，還可以讓學(xué)生直接觀賞優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)作品，如名氣最大的蘇氏園林設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以近乎實(shí)地考察的角度去體會(huì)優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)作品的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而印證自身的學(xué)習(xí)程度，讓學(xué)生更加有效地吸收知識(shí)，擁有更加靈活自主的學(xué)習(xí)空間。

3結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，線上課程教學(xué)模式有利于學(xué)生更加合理地利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，再者這門課程開放性的知識(shí)非常多，更加考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而通過線上創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)就能夠打破固有教學(xué)模式的桎梏，讓學(xué)生更加有效地吸收知識(shí)，再加上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源支撐，學(xué)生可以擁有更加靈活自主的學(xué)習(xí)空間。

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作者:李金軍 單位:東營科技職業(yè)學(xué)院