職業院校計算機教學改革探索

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[摘要]在信息技術飛速發展的新形勢之下，社會與企業對于人才的需求標準在逐步提升，不僅對學生的專業技能的德行素養有著基本的要求，對學生的信息素養也有了新的需求標準。因此在職業院校教育中，推動計算機教學改革是當前教育環境中的重要舉措，本文首先針對當前職業院校計算機教學現狀展開分析，進而提出計算機教學改革的相應措施與策略。

[關鍵詞]職業院校；計算機教學；改革

在當前職業院校之中，對于學生計算機課程的重視程度并沒有達到要求，從當前的教學現狀可以發現，其中還存在較多的教學和管理問題，很大程度上影響了計算機教學的效率與質量，造成學生的信息素養建設存在一定的缺陷和不足。因此，優化課程體系、改革教學策略就成為了當前職業院校必須要執行的關鍵舉措，這與學生的就業發展緊密相關。

1當前職業院校計算機教學現狀分析

1.1教學內容較落后

計算機是信息技術下最常見的應用設備，信息技術的發展速度超乎想象，因而計算機的更新與變化也十分迅速。但是在當前的職業院校計算機教學中，學生學習的課程內容顯然比較落后，多數教學內容還處于基礎層面，在當前計算機得到普遍推廣和應用的背景下，學生的計算機使用能力要求更高，當前的教學內容也無法有效滿足學生的能力需求，從而導致學生的信息素養難以達成現代社會的要求標準。

1.2課程規劃不合理

目前職業院校在計算機教學方面未能得到有效的改革與推進，一方面表現在課時設置之上，學生的計算機課程較少，無法得到更多的時間深化和發展；另一方面則表現在教學方法之中，教師所采取的方式比較傳統，學生的理論知識基礎良好，但實踐能力往往卻存在缺陷，也使得學生的信息素養大打折扣，這就是課程規劃中存在的基本問題。

1.3教學評價太單一

教學評價是推動學生自我完善和進步的重要教學環節，但是在當前計算機教學中，教師的評價模式仍然以學生的考試成績為基礎，對學生的學習過程和操作水平有所忽略，這就導致很多學生的評價缺乏客觀和科學性，甚至部分學生會因為評價的原因而逐漸失去對計算機的興趣，失去了主動學習、探索和研究的熱情。

2職業院校計算機教學改革策略探析

2.1提高教師隊伍素質

教學活動以教師為執行主體，教師的能力與理念決定了課堂教學的質量高度，因此要想推動計算機教學改革，首先需要從教師培訓入手。第一，學校應加強教師培訓活動，通過優秀教師講壇、教育專家講座、線上培訓視頻等方式，向教師輸送最新的教育理念和教學方法，讓教師掌握良好的職業技能。第二，學校應從制度保障角度切入改革，一方面要將教師培訓成果、教學成果等與其薪資福利掛鉤，激勵教師積極學習，提升教學質量；另一方面則要實施資源和政策傾斜措施，向優秀教師、進步教師提供更好的教學服務和政策福利。

2.2合理設置課程體系

課程體系是限制教學質量的重要因素，在計算機教學改革時，合理設置新的課程體系是改革重心。首先，在課時安排上應增加時長，讓學生擁有更多的實踐學習計算機內容；其次，應優化教學內容，采用最新的教材課本，甚至可以結合學生專業編寫校本課程；其三，應優化課程分配，加強實踐教學活動的開展，提高學生的實踐操作水平。

2.3開創新穎教學方式

隨著信息化教學的持續推進，當前教育環境下也有諸多以信息技術為基礎的教學模式，對于計算機教學而言，具有借鑒與應用的價值，因此在教學改革過程中，教師應積極嘗試與實踐翻轉課堂、微課、智慧課堂等新興教學模式，通過新穎的教學形式為學生帶來新的趣味與感受，從而可以有效強化學生學習的主動性。此外，教師也要掌握情境創設、項目化教學、任務驅動、分層教學等不同的教學手段，依據教學內容的性質而選擇更符合學生學習能力的方法。

2.4完善教學評價體系

單純以學生成績為評價標準的評價體系必然是不科學的，在計算機教學改革進程中，完善教學評價體系至關重要。第一，應拓展評價主體，教師個人評價具有主觀性，因此要發展學生個人、小組等其它評價主體；第二，應拓展評價內容，學生的考勤、課堂表現、作業完成度、活動參與積極性、組內表現、實踐操作過程表現等多方面的內容，也需要納入考核方位，作為評判的參考項目。第三，應建立線上評價平臺，一方面其數據收集和整理更加方便，可以隨時根據數據分析學生當前或最近一段時間的學習專題，另一方面學生和教師的評價參與更加簡潔，同時也能實現更隱秘的匿名評價，以保證評價結果更加客觀。

3結語

綜上所述，當前職業院校計算機教學中開展改革是必然需求，學校需要從教師素養、課程體系、教學方式、評價體系等方面入手改革，為學生打造更加優質的計算機教學體系，為學生的成長與就業發展奠定信息素養的基礎。

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作者:肖振興 單位:湖南省汽車技師學院