電子專業(yè)課程教學(xué)項目設(shè)計

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1.教學(xué)項目的綜合性

在通過對職業(yè)活動、社會活動調(diào)查和能力分析的基礎(chǔ)上，充分考慮知識、技能的系統(tǒng)性和遞進性，選用恰當?shù)慕虒W(xué)項目，并確定每個教學(xué)項目的重點知識和技能，即構(gòu)建由教學(xué)項目組成的課程體系。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的目標是為電子整機生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)整機裝配、調(diào)試、維修等方面的技術(shù)人員，他們應(yīng)具有較強的解決生產(chǎn)實際問題的能力和動手能力。綜合項目要求學(xué)生充分調(diào)用不同領(lǐng)域的知識與技能以解決問題，且在解決過程中不斷提高個人綜合能力。即設(shè)計的項目不再是訓(xùn)練學(xué)生純粹專業(yè)方面的能力，而是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力，設(shè)計的項目是以之為載體鍛煉學(xué)生的綜合能力。以筆者設(shè)計的項目教學(xué)內(nèi)容《電子蠟燭制作》為例，該教學(xué)項目處于“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程的中期，在這一階段學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)涵蓋基本理論知識點，包括基本元器件在電路中的作用，三極管電路的三個工作狀態(tài)、數(shù)字電路中門電路的知識；技能方面掌握元件的讀識方法，運用萬用表對元器件的測量，基本掌握ProtelDXP2004制板軟件應(yīng)用，繪制簡單的原理圖及PCB，完成電路的組裝與調(diào)試。基于前期理論知識與技能，本項目設(shè)計充分考慮不同領(lǐng)域的知識與技能的綜合性，在理論知識和技能教學(xué)上承前啟后。根據(jù)教學(xué)進度及培養(yǎng)目標，本項目設(shè)計以555定時電路為核心的電路，輔以溫度傳感器聲音傳感器的理論知識，提高調(diào)試方法等技能，讓學(xué)生了解溫度傳感器、聲音傳感器的應(yīng)用知識，完成電路的制作、調(diào)試，掌握產(chǎn)品質(zhì)量管理知識。該項目包含職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識內(nèi)容并盡可能自然、有機地結(jié)合多項知識點；項目設(shè)計應(yīng)兼顧理論知識與實踐技能水平的進展，考慮知識的完整性和系統(tǒng)性，項目設(shè)計打破學(xué)科框框，綜合學(xué)科體系中的眾多知識和技能，符合職業(yè)教育特點和規(guī)律，同時通過該項目教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

2.教學(xué)項目的趣味性

從教育心理學(xué)角度說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)專心致志地鉆研，從而增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)項目設(shè)計恰當，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。職校學(xué)生是一個特殊的群體，基礎(chǔ)知識掌握較薄弱，大部分理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差，思維比較敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強。根據(jù)這些特點，筆者設(shè)計的《電子蠟燭制作》目的為模仿生日蛋糕樣式與功能，能用打火機點燃蠟燭燈（應(yīng)用各種顏色的發(fā)光二極管模擬），點亮后揚聲器發(fā)出“祝你生日快樂”樂曲，蠟燭里閃爍著五彩繽紛的燈光，一番祝福、許愿，可以將電子蠟燭吹滅。這個項目模擬了人們過生日時點蠟燭、唱生日歌的祝福場景，以容易吸引學(xué)生注意力的聲音、燈光等現(xiàn)象，輔以相應(yīng)的操作動作，與學(xué)生互動性強，學(xué)生可以將自己的作品贈送給親朋好友，也可以作為自己學(xué)習(xí)的成果展示，有強烈的成就感，更能激發(fā)今后學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣和動力。

3.教學(xué)項目的可操作性

項目內(nèi)容設(shè)計要注重可操作性，注意分散項目的重難點。掌握知識和技能是一個逐步積累的過程，項目設(shè)計時要考慮項目的大小、知識點的難易程度、知識體系前后的聯(lián)系等多方面因素。在《電子蠟燭制作》項目設(shè)計中，以中等規(guī)模的定時集成塊555為電路核心構(gòu)成比較器，輔以聲音傳感器、溫度傳感器各1個，其他電阻電容元件揚聲器等，元器件共15個；理論知識以555定時電路原理為主，聲音放大在本課程前的教學(xué)項目中已經(jīng)教授完成，新出現(xiàn)的理論知識難點不多，學(xué)生易于理解和接受；技能操作方面，項目中的元件比較少，電路印制板圖繪制簡單，電路制作方便，元件采購價格便宜；外觀創(chuàng)意方面，電子蠟燭的外觀設(shè)計可利用材料較多，可以是塑料杯、紙盒等，這些都可以通過學(xué)生的自主創(chuàng)新實現(xiàn)。項目設(shè)計、規(guī)劃、實施、調(diào)試、維修都以現(xiàn)有知識面為基礎(chǔ)稍微增加難度點，項目實現(xiàn)過程完全可以操作和控制，通過一定努力比較容易完成，實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生有成就感，對職業(yè)院校學(xué)生尤為重要。

4.結(jié)語

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的項目教學(xué)在電子班級推廣了兩屆，其中《電子蠟燭制作》這一教學(xué)項目在設(shè)計上比較成功，絕大多數(shù)學(xué)生以極大熱情與老師共同實施完成教學(xué)項目。在教學(xué)實施過程中學(xué)生掌握了相關(guān)電子理論知識和操作技能，為今后項目教學(xué)實施夯實了基礎(chǔ)；學(xué)生對項目中的電路非常感興趣，興趣引導(dǎo)學(xué)生思想集中，在教學(xué)中根據(jù)各自特點分工合作，增強團隊合作精神。教師進行角色轉(zhuǎn)換，從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。總之，在項目教學(xué)中，項目設(shè)計是極其重要的，重視、完善項目內(nèi)容設(shè)計是推廣實施項目教學(xué)并取得成效的根本。

作者：王文軍 單位：江西水利職業(yè)學(xué)院