高職建筑設計教育中綠色教育的實施
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［摘要］隨著我國教學事業的不斷發展，各個階段的教學都取得了非常大的成就，尤其是在高職教學中，高職學校在我國的教學領域中，地位非常重要，為我國的經濟社會發展提供了強有力的人才保障。伴隨著新課改進程的加快，教育部對各個階段的教學都提出了更高的要求，要求老師在教學過程中，不僅要教會學生知識點，還要培養學生的能力，實現學生的全面發展，這樣才能滿足社會發展的要求，對此在高職教育中的建筑設計教學就要開展綠色教育，教會學生建筑設計的知識點，還要培養學生的綠色設計觀念，為我國的經濟社會的長遠發展打下基礎。
隨著社會形勢的不斷變化，人們的生活水平在不斷提高，思想觀念也發生了很大的變化，越來越多的人都開始關注建筑的環保標準，希望自己居住在舒適、高質量的環境中，所以這就對企業的建筑設計提出了更高的要求，要求企業在建筑設計上，進行科學合理的規劃，打造綠色建筑，為人們的生活質量打下基礎。就我國現階段的高職教學情況來看，很多學校在建筑設計教學中，綠色教育課程的內容非常少，對綠色教育關注度不夠，對此本文主要論述的是在高職建筑設計教學中綠色教育存在的問題以及如何在設計教學中更好的進行綠色教育。
1建筑設計教育中綠色教育存在的問題
就目前高職設計教育的現狀來看，其存在的問題比較大，其主要表現在：（1）重視程度不足。在教學中很多老師對綠色教育重視程度不夠，把更多的精力都放在其它理論知識點的教學上，缺乏生態與節能建筑的教育。（2）沒有建立完整的知識體系。在進行綠色教育時，相應的知識體系不健全，在我國高職綠色教育中，起步時間較晚，缺乏教學經驗上的總結，在建筑設計的教學中沒有建立起節能模型，更多的都是教一些基礎知識點，在技能培訓方面力度不夠。
2在高職教育中如何更好的實施綠色教育
2.1借助新技術進行教學
隨著我國科學技術的不斷進步，信息化水平越來越高，高新技術的發展給我國社會帶來巨大的變革，提高了人們的工作效率，對此高職老師就可以將高新技術引進到教學工作中，改變傳統的教學方式，提高教學的效率。在教學中使用范圍最廣的是多媒體技術，借助多媒體技術能夠很大程度上降低知識點的難度，方便學生更好的進行知識點的學習，增強自身對知識點的理解程度。使用多媒體技術進行教學對綠色教育來說有著很大的積極意義，從互聯網上能夠了解最新的綠色發展觀念，這樣能夠把握住時展的脈搏。比如在學習《建筑給水排水工程課程的教學設計》這節課程時，老師就可以借助多媒體進行教學，通過讓學生觀看課件，在觀看的過程中學會知識點，了解在給水排水工程設計中的綠色設計觀念，提高自身的專業水平。
2.2提高學生的主體地位
在進行綠色教育時，要提高學生在課堂上的主體地位，在新課改中，學生在課堂上的地位得到了提高，成為課堂的主體，老師在就學中主要起引導作用。注重學生在課堂上的主體地位能夠更好的開展綠色教學，讓學生在學習過程中心中的疑問能夠得到表達，方便老師進行解決，進而提高學生對綠色概念的理解。比如在學習《居住建筑設計原理》這節課程時，老師在教學過程中，就要把學生作為課堂的主體，在講解的過程中多對學生進行知識點的提問，與學生多進行溝通和交流，掌握學生學習的難點，在難點知識點多進行講解。
2.3開展課堂教學實踐活動
建筑設計教育有著很強的實踐性，其中的綠色教育也是一樣，所以老師在教學中就要多組織學生進行實踐，讓學生在實踐活動中掌握知識點的要點。進行綠色教育實踐活動能夠很大程度上提高教學的效率，提高學生的課堂參與程度，增強學生的學習興趣。實踐活動的安排需要老師和學校為學生提供便利的條件，可以讓學生分析一些實際綠色建筑、生態工程這樣的案例，也可以讓學生對建筑的使用者進行調查，或者學校聘請專家來進行綠色建筑講座等，相應的實踐活動非常多，需要老師根據課程的特點來進行選擇，進而強化學生基礎理論知識，提高學生的實踐能力，為以后的工作打好基礎。
2.4采取合作學習放方法
在教學過程中，老師可以采取小組合作探究方式進行綠色教育，讓學生組成小組，在小組中對知識點進行討論和研究，在交流中掌握知識點。采取小組合作學習方式需要注意的是小組成員的組成，老師要對班級上學生的學習能力和性格特點有一定的了解，根據學生的實際情況進行小組的劃分，在小組中不能都是學習能力強的學生，也不能都是成績差的學生；不能都是活躍分子，也不能都是安靜分子，在分組上最好是讓學生能力強的學生與學習能力中等的學生進行組合，這樣能夠共同學習，相互提高，還能提高彼此之間交流的效率，更快的學會知識點，掌握綠色設計的深層次含義。比如在學習《風景園林創新設計思路》這節課程時，老師就可以讓學生進行合作學習，在交流中，探討風景園林設計的要求以及具體的方法，讓學生在交流中，發表自己的看法，然后進行總結。
3結束語
總的來說，在高職建筑設計教學中開展綠色教育對學生的發展有著很大的積極意義，對我國經濟社會的長遠發展來說有著很強的推動作用，有利于我國綠色教育體系的建立，當然進行綠色教育的方法還非常多，需要老師在教學實踐中進行創新，在創新中對方法進行發展，這樣能夠提高自身的教學能力，方便在以后的教學中能夠根據學生的實際情況來選擇教學方法。在近幾年的教學中，綠色教育雖然取得了很大的成就，但是還有很長的路要走，需要學校和老師的不斷堅持，付出更多的努力。本文論述結束，希望能夠對我國高職建筑設計教學中的綠色教育有一定的指導意義。
參考文獻
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作者:郭晨 單位:河南工業職業技術學院
