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1.1中國傳統性別文化觀念的影響
中國有一個傳統的“男尊女卑”,“男主外,女主內”的封建思想,并且一直延續到目前為止,已經深深的植根于人們的頭腦中。傳統的性別歧視事實,嚴重忽視了一個女性角色在今天的社會中重要作用。中國雖然存在著一些馬克思主義思想的傳播,但并沒有消除性別歧視,一定程度上性別歧視仍在發揮著作用。所以在許多人的心目中,女性應該屬于賢妻良母的角色,仍然把女性作為撫養孩子和做家務的主要力量,不是很認同女性在工作中的角色定位。因此,中國傳統的性別文化造成在一定程度上女大學畢業生就業中的性別歧視。
1.2女大學生就業市場的不完善
近年來,在中國的大學畢業生逐年增加,從2001年的115萬到2012年的680萬,使工作的競爭更加激烈化。雖然近幾年來,中國的女大學生就業市場已經有所改善,但總體上,女大學生就業市場還不完善。這主要表現在以下幾個方面:第一,女大學生就業市場體系不完善;第二,女大學生就業市場信息不暢通;第三,女大學生就業市場不規范。
1.3女大學生就業法律法規還不健全
近年來,中國堅持就業制度的改革,大學生就業,高校畢業生就業的法律法規也取得了重大進展,平等、開放、競爭,擇優錄用機制也逐步形成。但總體上,女大學生就業的法律法規還不夠健全,無法保障女大學生平等就業的權利。由于法律沒有明確規定的安全機制,有效的和具體的保護措施,并且立法的內容也僅停留在一些原則性的內容上面。中國的大學畢業生就業的法律法規內容的計劃經濟色彩較濃,不符合當今市場經濟的特點。
1.4保護性勞動立法中仍然存在性別偏見
因為女性員工具有獨特的生理特性,所以國家專門為女性做了一些保護性條款。但正是因為我國的主要生理特性保護婦女特殊的立法理念和政策思路,導致女性就業的性別偏見。如勞動法第59條的女職工勞動保護規定,其中涵括了女職工勞動禁忌的范圍,提供了一些婦女禁忌從事的勞動。現在的婦女勞動保護法,其最初目的是為保護婦女員工,然而,引起了社會的普遍的觀點被認為女性是被保護的對象,這也是一個潛在的性別歧視。法律措施的過度保護不僅使得女性就業的范圍大大降低,失去工作,也使其在就業市場中處于不利的地位。
1.5女大學生就業指導工作不僅薄弱而且形式單一
許多高校就業指導工作薄弱,形式單一,這對女大學生是非常不利的。例如,一些學校只有幾次講座,而且講座的內容上的信息是有限的。在這一過程中只提供滿足供應和需求雙向選擇的條件下的機會和其他服務工作。所以大部分的女學生,不能有效地滿足社會的就業趨勢。不利于避免女大學生就業歧視造成的不利影響。因此,女大學生就業指導的薄弱,形式的單一,在一定程度上加劇了女大學生就業性別歧視的不利影響。
2.解決女大學生就業歧視的措施
2.1淡化傳統性別差異文化觀念
廣泛宣傳馬克思主義的婦女觀,加強男女平等意識。馬克思的女性觀是對女性能力的證明,在促進女大學生就業中發揮了重要的作用,因此必須加強宣傳和學習。馬克思的女性觀不僅承認參加社會勞動是婦女解放的重要前提,也充分肯定了女性在創造人類文明,促進社會發展的一個重要的角色,女人和男人是歷史的創造者和推動者,提倡男女平等,堅決反對認為女性不如男性,男性優于女性的錯誤思想,呼吁男女平等的參與社會勞動。
2.2完善就業市場
作為促進女大學生就業重要環節的就業市場和就業服務,需要加以改進,給女大學生創造一個就業空間。可以組織各種規模和形式的就業洽談會,收集交換招聘供應和需求的信息。對于各高校和各專業畢業生的就業率,畢業生數量以及畢業后的收入等指標進行定期。人才交流服務機構對女大學生進行專門培訓,服務和指導,可以設立專門的窗口。對開始進入勞動力市場后進行了失業登記的女大學畢業生提供免費職業介紹服務,還可以對女大學畢業生積極推薦咨詢服務。
2.3修改現行法律中不利于女性就業的規定
當前我國關于性別平等就業的法律依據是男女性別差異,法律內容強調特殊的生理需要和女性勞動在保護中的弱勢地位。這些法律的意義是讓每個人都認同,女性就業的特殊性,不平等的立法思想不僅不能為女性的平等就業提供保護,而且成為女性平等就業的絆腳石。為了解決就業歧視問題的總體認識的偏見,集中在反就業歧視法實施中應放在立法理念的轉變上,減少女性性別歧視,創造和提供對女大學生平等的就業機會。具體實施辦法是:增加關于選擇職業的權利的規定;在一定程度上放松女性可以從事的行業的限制;擴大女性就業范圍;延長女性就業的時期;女職工可以享受與男職工同樣的待遇;提高社會性別平等的影響,減少女性的家庭責任,使女性更好的投入工作。
2.4加強就業指導工作以幫助女大學生順利就業
在信息社會高速發展的今天,傳統的供需見面會,業務信息交換方式有很大的局限性。為了加強就業服務體系建設,必須是人,錢,和其他方面的共同投資,促進女大學生就業管理信息系統的現代化。可以建立就業信息網,實現資源共享,使女大學生最快速得到就業信息。就業指導教師不僅是知識的傳播者,也是一個女大學生的職業生涯設計就業導師,必須具有較高的素質、專業能力和敬業精神,更好的成為女大學生職業介紹和就業市場信息的傳播者。就業指導教師應根據每個女大學生的人格,在人文精神的就業偏好,優勢,專業的心理傾向,因人而異的進行指導。
作者:孫靜 單位:九江學院經濟與管理學院