職業規劃在大學生就業指導中的作用
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前言
伴隨著我國高等教育規模的不斷擴大，我國大學生就業問題愈加嚴重，由此體現出職業生涯規劃的重要性。據教育部資料統計，自1998年以來，我國高校人數不斷增長，但高校大學生的平均就業率僅為70%，由此說明，約有30%的大學生處于找不到工作的狀況。我國當前對大學生的培養目標傾向于應用型人才，造成人才培養與社會發展現狀脫節的現象，由此造成結構性就業困難問題，該原因成為大學生就業的阻礙。由此可見，我國高校應當針對社會現狀對在校生做好職業生涯規劃，協助大學生做好職業選擇，減少大學生的就業困惑。
一、職業生涯規劃概念
職業生涯規劃主要是一個人對其將來所要承擔的職務和就職前過程的自我預期和計劃，規劃內容包括其學習過程、對未來職業的自我貢獻和退休過程。職業上涯規劃內容受到一個人家庭環境和社會環境的影響，且規劃內容會隨著家庭、生活及工作環境的改變而改變。大學生進行職業生涯規劃的過程中，需要正確認識到自身的能力和缺點，依據自身性格和興趣選擇自己喜歡并適合自己的工作，充分發揮職業生涯規劃在大學生就業問題上的指導作用。
（一）幫助大學生更全面認識自我
隨著我國教育事業的興起，加之國內高校不斷進行擴招，逐漸將我國高等教育由精英式的教育模式轉變為大眾式的教育模式，由此不斷加劇我國大學生“就業難”的社會問題。科學合理的職業生涯規劃能夠幫助大學生正確認識自我，發現自身能力和興趣。客觀全面地認識自我對大學生的就業選擇有重要影響，能夠幫助其明確自身優缺點，同時正面分析自身心理特征。就業指導教師的指導和諸多就業測試能夠幫助大學生順利進行職業生涯規劃第一步：認識自我，諸多軟件測試題均能夠將大學生的隱藏性格展現，幫助其正確分析、正確選擇。
（二）幫助大學生了解就業現狀
通過對自身的了解之后，大學生還需要對社會和選擇職業的發展前景進行系統的了解。只有了解職業的相關因素才能夠明確自己的職業選擇，職業具有區域性和行業性的特點。區域性主要指大學生的未來發展環境，由自己決定去一線城市或者中小城市，但城市的區域性是否符合職業發展環境還需研究。職業性主要是行業類別，大學生可以決定投身有益于國家發展的工作范疇或者對社會有害的范疇，不正當的職業選擇必將受到制止，由此通過職業生涯規劃能夠幫助大學生正確選擇職業。
（三）激勵大學生的學習
一個人一旦確定了目標便會充滿力量，職業生業規劃的進行能夠為學生提供良好的未來發展路徑，給予學生充足的動力。但當前諸多高校大學生的學習氛圍低靡，遲到逃課的現象屢見不鮮，例如，我國每年存在較多因為掛科而拿不到畢業證的大學生，在他們最美好的青春里荒廢了學習的時光，對未來缺乏科學合理的職業生涯規劃，無目標的學習自然動力不足。由此可見，高校通過職業生涯規劃工作的實施，能夠激發學生的學習動力，明確未來發展目標。
（四）有助于大學生完善自我
我國長久以來均是應試教育模式，該種教育模式下學生的個人能力培養被弱化，諸多學生處于成績優秀但步入社會無所適從的狀態。當前我國的高等教育呈現脫離社會實際的現象，造成人才培養不對口、人才浪費的現象。職業生涯規劃的實施能夠幫助大學生認清自我、認清社會發展現狀，在學習文化基礎的同時學會與人相處，適應社會，從而樹立正確的人生觀、價值觀，完善自我。
（五）有助于高校培養高素質人才
當前局勢下，我國社會經濟處在快速發展的階段，社會對于高素質人才的需求愈加強烈。社會所需的高素質人才指的是具有豐富專業知識的同時具備復合型、創新型、挑戰型且善于為人處世的綜合型人才。高校對大學生進行職業生涯規劃工作的目的在于幫助大學生更好的認知自我和社會發展環境，從而不斷提高自身綜合素質，能夠幫助大學生更好的適應社會發展。由此高校需將職業生涯規劃滲透進大學生的生活和學習中，幫助其提高自身含金量，促進社會發展。
三、結語
經過對職業生涯規劃內容的深入了解得知，職業生涯規劃的實施能夠有效提高大學生學習質量，是大學生努力學習的動力，對大學生的未來就業提供指導。由此可見，我國高校應當重視職業生涯規劃在大學生就業問題上的重要作用，真正落實職業生涯規劃指導工作，緩解我國大學生就業問題。
作者：孟振洋 單位：武漢科技職業學院
