社會保障專業設立的定位

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隨著社會保障的多元化和多層次發展，對于補充社會保險和商業保險的資金精算和風險管理將顯得尤為重要，相關的保險公司、基金公司、信托公司的投資運營也需要社保專業人員來管理和監督。

專業理論研究人才需求。勞動與社會保障專業綜合性、交叉性較強，需要對國內外的財政金融形勢和國家宏觀經濟政策有充分的了解和敏銳的判斷，而我國的社會保障事業從一開始就是效仿別國建立，直到2010年才出臺《社會保險法》，在理論研究上起步晚而發展慢，所以我國急需培養出具備政治學、經濟學、管理學、法學等學科知識儲備的高級理論人才，運用科學的發展觀來分析和解決問題，用理論指導實踐，實現社會保障制度的多重功效。

1勞動與社會保障專業人才的培養情況

從人才的培養數量來看，如果按每所高校每屆100名勞動與社會保障專業的畢業生來計算，全國大概每年輸送的社會保障專業人才為1.4萬人左右，供給明顯小于需求。從人才的培養方向上來看，在我國開設勞動與社會保障專業的高校中，大多數高校根據自身依托的學科背景和學科優勢，選擇不同的專業人才培養方向，主要專業方向有勞動經濟學、勞動關系、人力資源、勞動保護、社會保障、社會保險等，大致可以分為以下幾種；

1.1經濟管理類特色培養方向。財經類院校大多依托其經濟學背景，偏重于政策研究，具有明顯經濟學專業特色。例如中南財經政法大學、首都經濟貿易大學等院校憑借其良好的金融、財會和經濟學學科優勢，培養能從事保險精算、人力資源管理、社會保險實務的應用型專門人才。

1.2公共管理類特色培養方向。綜合類大學依托社會學背景，偏重于社會保障基礎理論研究和公共管理政策研究，具有公共管理專業特色。例如蘇州大學以雄厚的社會學和歷史學背景為支撐，進行具有社會福利和慈善救助特色的勞動與社會保障人才培養。

1.3專業特色培養方向。理工類院校依托自身的理工科優勢，偏重于醫療保險研究，例如東南大學的醫療保險方向。法學類院校依托法學教育和法學研究背景，偏重于勞動與社會保障法研究，例如西北政法大學的社會保障法律方向，培養從事勞動與社會保障實務操作和法律實際操作的專門人才。

2、中南民族大學勞動與社會保障專業建設現狀

2.1專業依托的學科背景。中南民族大學是一所以民族學為優勢和特色的多學科、綜合性民族大學，以服務于我國少數民族和民族地區為辦學宗旨，以建設特色突出人民更加滿意的民族大學為奮斗目標現有涵蓋文學、法學、歷史學、經濟學、管理學、理學、工學、教育學、醫學9大學科門類的本科專業55個。其中，民族學作為學校的特色學科，有豐富的學術積淀和優良的學術傳承。我校勞動與社會保障專業于2001年批準建立，2002年正式招生，是全國第二批擁有該專業的高等院校，也是第一個建立該專業的民族院校。十年來，在學校和學院領導的正確指導下，在本專業全體教師的共同努力下，我校勞動與社會保障專業培養始終將素質教育與專業教育相結合，寬口徑、厚基礎、重應用，形成了本科生教育、研究生教育為一體的完整培養體系。

2.2專業教學團隊建設。本專業的教學和科研主要由公共管理學院勞動與社會保障系（原公共管理系）的教師承擔。經過十年的發展，目前有專業教師8人，包括教授1名、副教授4名、講師3名，已獲得或正在攻讀博士學位的教師6人，已經形成了一支由學術帶頭人、骨干教師及相關專業教師組成的結構合理，學歷層次較高，科研能力較強的專業教學與研究師資隊伍。專業教師來自于武漢大學、華中科技大學、中南財經政法大學、華中農業大學、中南民族大學等國內知名院校，具有扎實的經濟學和管理學基礎和社會保障專業理論基礎。本專業將理論研究的目標集聚在民族地區社會保障方面，目前共主持國家社科基金5項；教育部人文社科基金3項；省部級科研基金項目9項；市廳級、校級及橫向課題等其他項目10項，在科研成果的應用方面也引起政府部門的關注。

2.3專業人才培養及就業情況。一方面，我們針對該專業的特點與要求，開設了諸如會計學、貨幣銀行學、保險學、社會保障精算等財經類課程；另一方面，根據科學技術發展及對人才的要求以及該專業的需要，添加了計算機科學與技術類相關系統課程。近年來，在大學生就業形勢嚴峻的大環境下，本專業就業人數的主要流向是升學、企業、事業單位、自主創業，90%以上的學生都在大中城市的教學、科研、企業等單位學習與工作。也有相當一部分學生響應黨和國家的號召投身于西部建設，并取得了較好的成績。

3、中南民族大學勞動與社會保障專業建設定位

3.1專業基礎定位。勞動與社會保障專業培養的是符合社會需要的復合型應用型人才，為此我們要充分利用我校大管理的資源整合優勢，以經濟學和管理學基礎為依托，將培養能力，開發智力作為勞動與社會保障人才培養的宗旨。勞動與社會保障專業學生一般應具備三方面的知識：基礎知識，尤其是經濟學理論知識；勞動與社會保障專業知識；政治學、社會學、法學、外語、計算機等相關知識。要求該專業學生具備堅實經濟學理論知識，在此基礎上，拓寬知識面，達到一專多能的效果。

3.2專業特色定位。

3.2.1人力資源管理方向。隨著我國經濟體制改革的推進、經濟的進一步發展、外資企業不斷涌入中國市場、激烈的競爭和先進理念的滲透，國內企業管理的科學化要求已提到了日程上，其中人力資源管理更是重中之重，而人力資源專業管理人員則是其核心。我校勞動與社會保障專業從設立之初，就十分注重學生的經濟學基礎和管理學基礎，開設了多門經濟學、管理學課程。從往屆畢業生就業情況來看，除少數學生考研、考公務員外，大部分的學生就業的主要領域仍是企事單位的人力資源部門。

3.2.2民族地區社會保障方向。民族學是我校優勢學科，學生大多為少數民族，很多學生畢業之后仍會回到家鄉工作和生活，培養適應民族地區市場需求的社保人才，有利于畢業生就業和民族地區的社會保障事業發展。圍繞當前民族地區經濟社會發展與民生問題，形成多視角下的民族地區社會保障理論體系研究，根據民族地區農村社會保障體系推進的優先序安排，將研究的重點集聚于民族地區養老保障問題研究、民族地區新型農村合作醫療問題研究、民族地區最低生活保障制度研究等方面，為民族地區各級地方政府農村社會保障政策制定與實施提供理論指導。

3.2.3金融保險方向。由于保險行業具有較高的專業技術能力要求、保險市場激烈競爭日益加劇，保險行業急需管理型及操作型的專業人才。社會保險和商業保險在某些地方是相通的，尤其是補充社會保險和商業保險機構之間存在不可分割的聯系。在專業課程設置中，也有保險學、保險精算等相關課程，可擴大學生的就業選擇面。

3.3專業教學體系構建。勞動與社會保障專業人才的培養，既要強調基礎知識教育，更要重視專業知識理論的傳授，更要突出專業特色課程的技能培養。我們要根據我院的優勢和特色，按教育部精簡課程的要求，集中力量開好核心課程，刪除設置不合理的課程，增加實踐應用型課程：一是增開選修課。為了擴大學生的知識面，除引導學生按規定選修一些文、理科的課程外，多開經濟類和管理類選修課，以豐富學生的經濟管理知識，為其將來在不同部門從事經濟管理奠定基礎；二是不斷擴大“雙語”教學的范圍，引進國外原版教材，使某些課程與世界接軌；三是大力建設精品課。在校級精品課的基礎上，爭取建設省級精品課程；四是增加實踐課程權重。為培養具有一定操作能力的應用型專業人才，在課程設置中需要強化實踐教學環節，讓學生掌握勞動與社會保障的基本方法和基本技能.從執行層面了解實務知識.從而更好服務于勞動就業及社會保障領域。

作者：梅樂單位：中南民族大學