高師音樂教育實習(xí)改革與實踐研究

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高師音樂教育實習(xí)是培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生獨立能力的一門非常重要的教學(xué)實踐課程，尤其是在提高學(xué)生實際能力和檢驗學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果方面具有其他學(xué)科無法替代的作用。當(dāng)前高師院校的招手人數(shù)在逐年增加，這進(jìn)一步增加了高師音樂教育實習(xí)開展的難度。因此，對于傳統(tǒng)高師音樂教育實習(xí)進(jìn)行改革勢在必行，這是解決當(dāng)前其所面臨問題的有效手段和途徑。

一、改革現(xiàn)有音樂教學(xué)論課程

高師音樂教學(xué)論課程是高師學(xué)生成為專業(yè)的音樂教師階段所必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，同時這也是其成為當(dāng)前我國高等師范院校音樂專業(yè)學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的一門必修課程。該課程重點對中小學(xué)音樂教育教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行了探究，包括教師該如何開展課堂教學(xué)，學(xué)生該如何學(xué)習(xí)以及影響音樂教學(xué)質(zhì)量和效果的因素和規(guī)律等等內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，音樂專業(yè)學(xué)生可以了解和掌握中小學(xué)教學(xué)的一般規(guī)律，明確教學(xué)的具體過程、內(nèi)容、原則和方法等，從而可以更好地開展教學(xué)。另外，在新課標(biāo)下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是中小學(xué)教學(xué)的重中之重，這需要教師徹底并且當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中存在的一系列影響教學(xué)質(zhì)量的問題。因此，改革高師音樂教育的首要任務(wù)就是要改革現(xiàn)有音樂教學(xué)論課程，主要包括三個方面的內(nèi)容，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充實課程內(nèi)容和靈活運用教學(xué)方法。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

為了完善課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是改革高師音樂教育實習(xí)的基礎(chǔ)和前提，這與“思想改革為先導(dǎo)”觀點不謀而合。只有擁有了比較先進(jìn)的教學(xué)思想，才能更好地推動各方面教學(xué)內(nèi)容的改革。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教育需要重視音樂教學(xué)論課程的重要性，并要科學(xué)合理設(shè)計和規(guī)劃該門課程的結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容以及形式等內(nèi)容，不斷完善教學(xué)組織形式和評價方式，徹底貫徹理論與實踐結(jié)合的教學(xué)原則，從而逐漸提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的綜合能力。而就具體的措施而言，可以增加課程開展的課時和學(xué)分，也可以多開展以該課程為學(xué)習(xí)內(nèi)容的試講、討論和見習(xí)聯(lián)系等，從而逐漸完善課程結(jié)構(gòu)。

（二）充實課程內(nèi)容。

隨著音樂課程改革的不斷推進(jìn)，音樂教育的內(nèi)容、觀念和目標(biāo)也發(fā)生了變化，音樂課程的具體標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：音樂課程在教育中的地位得到提升，已成為初等高師音樂教育的必修科目；音樂課程價值得到提升，同時發(fā)生了創(chuàng)造性的變化，其逐漸側(cè)重課程創(chuàng)新性的作用；音樂課程的特征已經(jīng)成為音樂課程教學(xué)的重點，并且充分結(jié)合了情感價值目標(biāo)；音樂課程內(nèi)容除了基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容外，也增加了“創(chuàng)造”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域等，這也預(yù)示著音樂教育發(fā)展到了一個全新的階段，所以在音樂教學(xué)論課程中增加新的教學(xué)內(nèi)容勢在必行。

（三）靈活運用教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教師開展音樂教學(xué)活動的方式，其是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。知識的可行性、有效性、具體性和明確性等均會對教學(xué)的實際效果產(chǎn)生重要的影響。如果教師可以恰當(dāng)運用教學(xué)方法，則可以極大地提高教學(xué)的質(zhì)量。在高師音樂教育中常用的教學(xué)方法有演示法、練習(xí)法、比較法、談話法和欣賞法等等，但是實際應(yīng)用的時候則主要采用講授法，這種單一的教學(xué)方法大大影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果，所以提高教師運用各種教學(xué)方法的能力具有重要的作用。

二、探索合理的音樂教育實習(xí)模式

與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在高師音樂教育實習(xí)方面的研究比較晚，實際的教育體制和課程設(shè)置也各有差異，同時實際運作過程中所用的而各種實習(xí)方式也各不相同，但是卻具有共同的特點，即：教育實習(xí)時間比較充裕、教育實習(xí)方式采取分散和集中相結(jié)合、實習(xí)內(nèi)容豐富、功能多元化以及實習(xí)過程全程化等，并且實習(xí)的目的不再局限于中小學(xué)教學(xué)技能的訓(xùn)練和提升。在新課標(biāo)下，音樂教師實習(xí)模式需要堅持走實踐與理論相結(jié)合的道路，確保其理論知識從理論逐漸過渡到實踐認(rèn)識，而又歸還于理論應(yīng)用中，這也是教師職業(yè)構(gòu)筑的關(guān)鍵。通過實習(xí)模式的合理運用，可以提高實習(xí)生實際應(yīng)用能力，促使他們逐步組向職業(yè)化、自主化，進(jìn)而可以使他們從容面對各種復(fù)雜多變的教學(xué)情境。基于上述所述，我們需要建立有利于高師持久發(fā)展的教育模式，尤其是解決當(dāng)前高師音樂教育實習(xí)安排難等重點問題，從而使各個音樂實習(xí)生可以盡快明確自己的教學(xué)職責(zé)，可以運用自己所學(xué)的教育知識和技能來開展中小學(xué)音樂教學(xué)，從而實現(xiàn)由實習(xí)向音樂教師的轉(zhuǎn)變。

三、完善音樂教育實習(xí)的評價機制

音樂教育實習(xí)的評價是影響音樂教育實習(xí)活動質(zhì)量的一個重要因素，它具有其他活動無法替代的重要功能，具體表現(xiàn)在以下幾個功能：導(dǎo)向功能、鑒定功能、激勵功能和調(diào)控功能。其中導(dǎo)向功能是指評價對象在實習(xí)評價下按照預(yù)定的目標(biāo)來前進(jìn)，從而為實習(xí)工作的開展指明方向，引導(dǎo)音樂教育實習(xí)生更好地開展實習(xí)教育；鑒定功能則是對評價對象的能力進(jìn)行診斷和判定。通過搜集音樂教育實習(xí)生的各種信息來對其是否滿足實習(xí)要求等資格進(jìn)行鑒定；激勵功能則是通過合理的評價機制來激發(fā)音樂教育實習(xí)生內(nèi)在的動力，從而充分調(diào)動他們的潛能，增進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，同時也可以提高他們的工作熱情，增加他們工作的動力，使他們認(rèn)真工作；而調(diào)控功能則是對評價對象在評價過程中的各種變化進(jìn)行監(jiān)控，并做好相應(yīng)的評價功能的反饋和服務(wù)等。因此，為了提高實習(xí)生評價的科學(xué)性和合理性，我們需要結(jié)合學(xué)校教育的實習(xí)情況來完善音樂教育實習(xí)評價機制，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，高師音樂教育的實習(xí)過程是音樂專業(yè)學(xué)生成為一名合格教師的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時也是其必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。因此，在實際的高師院校教育過程中，學(xué)校需要切實落實高師音樂教育實習(xí)的改革，為學(xué)生建構(gòu)一個更加科學(xué)合理的教學(xué)模式，從而不斷提高高師音樂教學(xué)水平。

作者：陳相 單位：安慶師范學(xué)院音樂學(xué)院黃梅劇學(xué)院