高職院校動(dòng)畫專業(yè)論文

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一、影響高職院校動(dòng)畫專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的原因

1.學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位動(dòng)畫專業(yè)由于本身的特殊性質(zhì)，令其實(shí)踐教學(xué)在該專業(yè)顯得尤為重要。而一些高職院校的學(xué)生由于自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不積極參加實(shí)踐活動(dòng)，不愿花費(fèi)時(shí)間、精力在實(shí)際操作練習(xí)上。有的學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)敷衍了事，社會(huì)實(shí)踐流于形式。

2.教師在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中缺乏經(jīng)驗(yàn)動(dòng)畫專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師既要具備普通高職院校教師的基本素質(zhì)，又要具有相應(yīng)的專業(yè)執(zhí)教資格和能力。但是，因?yàn)闀r(shí)下動(dòng)畫專業(yè)的迅速擴(kuò)張，師資嚴(yán)重匱乏，絕大部分教師來自普通高職院校，或由相關(guān)學(xué)科臨時(shí)改行，企業(yè)工作經(jīng)歷和專業(yè)實(shí)踐能力缺乏。這制約了實(shí)踐教學(xué)向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了一定的消極影響。

3.學(xué)校缺乏動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)開展的方法由于動(dòng)畫專業(yè)起步晚，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)方面并沒有形成一套切實(shí)有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)校大都一個(gè)階段開設(shè)一個(gè)課程，開設(shè)時(shí)間短。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生上課在一起，下課后可以自由學(xué)習(xí)，但動(dòng)畫專業(yè)的制作能力需要長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)手鍛煉才能有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)強(qiáng)度非常大。另外，由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)主要集中在沿海等發(fā)達(dá)城市，在這種背景下，我國(guó)的中部和西部高職院校無論是在師資力量還是在實(shí)訓(xùn)基地方面都略遜于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校，給社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的深入開展增加了一定難度，實(shí)踐教學(xué)開展的方法也陷入被動(dòng)。

二、提高高職院校動(dòng)畫專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略

為解決當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題，其教學(xué)需要將現(xiàn)代教育理念融入其中。學(xué)生要增強(qiáng)自我的主體意識(shí)，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。教師要提高專業(yè)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)校要調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，建立和完善各種教學(xué)管理制度。

1.實(shí)踐教學(xué)方法需要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性首先要明確教學(xué)目標(biāo)。一件動(dòng)畫作品的創(chuàng)作涉及很多方面，教師可根據(jù)動(dòng)畫制作的產(chǎn)業(yè)流程劃分相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，使學(xué)生直觀、及時(shí)地了解動(dòng)畫項(xiàng)目創(chuàng)作和制作的相關(guān)信息，加深對(duì)專業(yè)的了解與熱愛。動(dòng)畫專業(yè)課程體系設(shè)置分為基礎(chǔ)課程和選修課程，雖然有基礎(chǔ)課和選修課的區(qū)別，但對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來說，在某種意義上，選修課比基礎(chǔ)課的應(yīng)用性更強(qiáng)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能顧此失彼。另外，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，高職院校可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分層教學(xué)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，以此推進(jìn)教學(xué)方法的多元化。

2.緊跟動(dòng)畫企業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教師是指具有良好的師德修養(yǎng)和豐富實(shí)踐能力的專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)從根本上加強(qiáng)“雙師型”教師的建設(shè)。首先，加大人才的引進(jìn)力度，壯大教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)名校中的名師做兼職教師，或者聘請(qǐng)動(dòng)畫公司中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工給學(xué)生上一些以技術(shù)為主的實(shí)踐課程。其次，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校可以利用寒暑假安排教師進(jìn)修，也可以鼓勵(lì)教師參與行業(yè)交流或與兄弟院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)交流活動(dòng)等。另外，還可以分批把專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師派到知名的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者公司掛職鍛煉，也可以將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才錄用為高職院校的正式員工。這種“走出去、引進(jìn)來”的雙向交流，為下一步課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)提高教學(xué)科研水平。積極鼓勵(lì)教師承擔(dān)與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的橫向課題，加快教師科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教師專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和適時(shí)性。

3.建立“工作室式”教學(xué)模式根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐才能提高自身的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。“工作室式”教學(xué)模式以行業(yè)的需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力為目的，是高職院校動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑之一。學(xué)生在工作室不但能夠掌握專業(yè)所需的知識(shí)和實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)高職院校與動(dòng)畫企業(yè)的雙贏校企合作是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)最有效的手段之一。一方面，建立優(yōu)質(zhì)人才基地。通過實(shí)訓(xùn)基地的活動(dòng)，企業(yè)能夠充分了解和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)基地參加實(shí)訓(xùn)，或者請(qǐng)企業(yè)動(dòng)畫專業(yè)制作人員來校。在合作過程中完成人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)率，同時(shí)為動(dòng)畫公司培養(yǎng)合格人才，有利于資源共享，實(shí)現(xiàn)高職院校與動(dòng)畫企業(yè)的雙贏。

動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)改革的成功運(yùn)作，將對(duì)教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生實(shí)踐能力的提高以及校方的教學(xué)方式與社會(huì)需求融合產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

作者：黃劍玲單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院