高職院校教學動畫專業(yè)論文

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隨著國家對國內文化創(chuàng)意產業(yè)的大力政策支持，高職院校動畫專業(yè)的發(fā)展出現了急速升溫趨勢，動畫專業(yè)本身具有較強的實踐性，同時又與技術的發(fā)展和軟硬件的更新具有非常密切的聯系，所以這就要求學校在動畫專業(yè)的教學上，要比其他專業(yè)在師資和硬件方面投入更多的精力和資金。下面談一下就目前高職院校在動畫專業(yè)的教學中所遇到的問題和狀況及思考。

1、師資力量的不足。由于高職院校本身處在高中和本科院校之間，所以造成了高職教育的特殊性。高等職業(yè)教育的本質是培養(yǎng)技術型人才的一類教育。技術型人才與研究型和工程型人才相比更注重技術應用和現場實施。對于動畫專業(yè)而言，這就要求教師不僅具有一定的理論知識，更重要的是具有熟練的實踐能力和操作技術。雙師型人才是高職高專教育成功的關鍵。而這種雙師型人才，同時也是本科院校所匱乏和需求的人才，因此在動畫專業(yè)老師的聘用上存在著與本科院校的競爭關系。更不幸的是本科院校的教師待遇和發(fā)展前途方面，在這場競爭中具有更大的優(yōu)勢！

2、學生文化基礎差。目前高職高專教育主要有兩種形式，一種是五年制大專，一種是普通統(tǒng)招的大專。對于五年制大專而言，生源主要是中考成績不理想的學生。而對于普通統(tǒng)招的大專生而言，學生主要是高考成績比較差的學生。學生學生基礎薄弱，文化功底、美術功底差，再加上其自制力比較差（主要表現在學生貪玩），就造成了教師上課的困難。相對于大學而言，教師在教學過程中不僅要在教學方法和知識傳授上花費一定的精力，更重要的是在引導和激發(fā)學生學習興趣，控制課堂秩序上花費更多的精力。因此，相對于本科院校而言，高職教育的動畫教師在教學中要花費更多的精力。

3、學校的硬件設施相對落后。動畫產業(yè)以及與動畫相關的產業(yè)，其技術本身更新的比較快。比如目前應用比較廣泛的動畫制作軟件Maya、max等幾乎每年都要更新一個版本，并且對相應硬件的要求逐漸提高。軟件的更新必然要求硬件的提高，隨著軟件版本的提高，動畫教學用的電腦幾乎5年就要更新一次，因此動畫教學相對于其他專業(yè)而言對軟硬件要投入更多的資金。另外，動畫專業(yè)的發(fā)展和技術性創(chuàng)新與相應的先進設備密切相關，如《阿凡達》電影的推出，在國內引起了動作捕捉設備的采購熱潮。

動畫專業(yè)教學對軟硬件的過高要求與高職院校的資金投入不足，造成了目前高職院校硬件設施相對落后的狀況，同時也為動畫專業(yè)課的教學帶來了一定的困難。針對目前高職院校動畫專業(yè)教學中所面臨的問題和困難，作為動畫教師如何在有限資源的情況下，有效提高和保證教學質量，是目前高職教育的重點。建議應從以下幾點做起：

1、由于學生生源和基礎的特殊性，使得教師要在教學過程中要注重教學方法，注重實踐動手能力的培養(yǎng)，讓同學直接參與項目設計與制作，課程作業(yè)不僅包括設計作品還包括設計流程與步驟，其中還涉及創(chuàng)意草圖的構思，素材的收集，同學之間的思想碰撞等。這樣激發(fā)了學生的熱情與興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生思考、創(chuàng)意的能力。包括團隊合作、協調溝通與解決問題的能力。這樣的塑造的學生實踐能力強，專業(yè)素質高。一方面提高學生的自制能力，另一方面提高學生的學習興趣，培養(yǎng)動手操作的“創(chuàng)意藍領人才”。

2、動畫相關技術的更新較快，且具有較強的實踐性。因此動畫教師要提高自身的實踐操作能力，并且要與企業(yè)密切合作，將企業(yè)項目引入教學實踐中。這樣一方面可以提高教師和學生的時間操作能力，另一方面也可以使教師和學生接觸到目前動畫行業(yè)比較流行和通用的技術標準。

3、面對高職院校資源相對匱乏的情況，作為動畫教師應該能夠克服現有的條件，著重在提高學生的創(chuàng)作能力和實踐操作的熟練度。設備畢竟僅僅是外在的客觀條件，對于高職院校的教學而言，更重要的還是提高學生的學習興趣，提高學生的自制力。

作者：高波單位：蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校