地理教學水平提高小議

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摘要:激發學生的學習興趣,上活地理課,提高地理教學水平,廣大地理教師應該加強業務學習,不斷完善自己的知識結構,改進教學方法。

關鍵詞:學習興趣提高教學水平

高中地理是一門必修課。由于中考不考地理,有的學校也不重視地理教學,尤其是一些鄉鎮初中的學生,壓根兒就沒見過地理書的蹤影,甚至東西南北也分不清。針對這些情況,高中如何提高地理教學水平呢?經過我多年的實踐,我認為應首先激發學生學習地理的興趣和積極性。

一、充分認識激發學生學習興趣的重要性

一個學生如對某學科有著濃厚的興趣,他就會產生強烈的求知欲,他學習的潛能就能得到最大限度的發揮。有了學習的興趣,就有了學習的動力,就有了一個學好地理的良好開端。怎樣才能形成興趣呢?一個穩定的興趣,總是在社會實踐中,特別是在教育引導下發展起來的。對于學生來說,他們的興趣則是來自教師的積極誘導,因此,我們要努力培養他們學習地理的興趣,端正他們學習地理的態度,提高他們學習地理的積極性。

二、采用形式多樣的教學方法,是激發學生學習興趣的關鍵

有的學生之所以討厭學習地理,一個很重要的原因就是感到地理枯燥無味,很大程度上是因為教師的教學方法單一造成的。教師采用陳舊的教學方法,只是在上面單純講念,學生在下面被動地聽,這種落后的教學方法十分嚴重地挫傷了學生學習的積極性,因此要采用形式多樣的教學方法,把我們地理課堂搞活,使學生感到地理課堂新鮮有趣。如我在講述世界人口增長速度過快時,選用了一幅“苦難的母親”的漫畫,畫面上愁容滿面的母親不但手里牽著,背上也背著孩子,而且她長得酷似地球的孩子也即將降臨人世,她身旁的兩個孩子為爭食物還在打架呢!然后找學生回答:這幅漫畫說明了什么?為什么會出現這種狀況?引導學生得出我們所居住的這個地球人口已經出現了過剩,主要是因為以前人們還沒有完全認識到人口過剩給我們整個社會帶來的壓力。我們也可以將競爭機制引入課堂,以小組為單位進行知識搶答、填圖比賽。公平合理的競爭,強烈的集體榮譽感,緊張、活躍而有序的地理課堂也增強了學生對地理的興趣。在講課時還可以結合課文內容加插一些地理小故事,如在講到密度流時可以引用以下材料:“1944年6月英美聯軍的潛艇在德軍的嚴密監控下,成功地利用地中海深處的密度流,關閉發動機,借助洋流運動的水力,成功地躲過了德軍的監視,實現了諾曼底登陸,成為二次大戰的轉折點”。通過這樣的小故事,課堂就像一塊磁鐵一樣深深地把學生吸引住了。這樣通過形式多樣的教學方法,既激發了學生學習的興趣,又加深了學生對相關知識的理解和認識,從而提高了地理教學水平。

三、理論聯系實際是激發學生學習興趣的有效辦法

在目前的情況下,由于就業的壓力和歷史上造成的偏見,學生總是想學習一些比較“實用”的學科。如講到沼氣時,聯系到我們廣大的南方山區的生活能源還是主要靠燒柴燒草的落后局面,而農村地區最理想的清潔能源就是沼氣。我在講課時不失時機地加插沼氣池的建造方法。

四、采用CAI教學是激發學生學習興趣的有效手段

在今天這個信息時代,計算機已成為人們生活工作的重要工具,在教學領域里也不例外。采用CAI教學可以將一些枯燥無味的地理信息轉化為音樂、動態圖像展示給學生,使他們在吸收知識的時候產生一種愉悅感,從而對地理課堂產生更為濃厚的興趣。我在講解地球運動這部分內容的時候,從網站上下載了一個關于地球在宇宙空間運動的動畫,在播放這組動畫的時候配上一些輕音樂進行講解,這樣學生接受知識的時候,欣賞著美妙的音樂,注視著逼真的畫面,不但使學生很容易地理解了為什么恒星日比太陽日短3分56秒,而且許多很難理解的知識,如南北半球的晝夜長短變化規律,太陽直射點移動等問題迎刃而解。如在講授世界發達國家間農業發展不平衡這部分內容的時候,先讓學生觀看一段有關歐洲農業、日本農業、北美農業的資料片,學生看著大型的插秧機、收割機;看著日本利用生物技術培植出來的向日豆、西紅柿土豆;歐洲現代化的養牛場。看完片子后。不用我總結,學生自己便把發達國家的農業類型說出了。

教師要平時應認真注意收集有關的資料、數據,多看書報,收聽廣播電視,并將收集到的各種信息進行歸納總結,不斷更新自己的地理科技信息,充實我們的教學內容。另外還應注意學習更多的教學手段,尤其是CAI,做到熟練掌握,運用自如,只有這樣才能充分發揮CAI這一手段的作用,真正激起學生的學習興趣,從而促進我們地理教學水平的提高。