學生地理教學論文

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一、科學備課是取得教學效果的前提

1.依據教材內容，理清點、線、面的關系

與大學教材比較，初中地理有著同樣的內涵，但是缺少理論性、系統性和完整性。知識的本身有內在聯系，因此，就必須把握層次關系，因果關系。由點及線，由線及面，科學安排，層層設問，理清關系。如初中地理第二冊，中亞一章有三個知識點：深層內陸的位置；干旱為主的自然環境；發達的畜牧業和灌溉農業?？此篇毩⒌娜齻€知識點，但其存在著因果關系，即：地理位置決定其自然環境，自然環境制約著農業的發展，沿著這個線索，發展下去，便可以了解其內流河（湖）的形成和其發過的畜產品加工業。形成了一個完整的知識面。使學生不光知其然，而且知其所以然。

2.備課要符合學生實際及其知識規律

由于受初中生現有水平和理解認識問題的能力限制，要做到深入淺出、循序漸進、拌開揉碎、引導發現，最后得出結論。如初一地理關于地球公轉及產生四季變化的現象，比較抽象，難以理解?？梢韵韧ㄟ^地球儀和電燈的演示模擬，在黑板上板書出示平面示意圖，讓學生觀察陽光在射點上移動過程，得出四季變化的結論。既形象生動，又便于理解。

3.認真挖掘教材的趣味性、藝術性的內容

“教師要給學生一杯水，自已就應有一桶水?！币蠼處熞粩鄶U大知識面，掌握故事、謎語、詩歌、新聞、電視記錄片等及時運用到地理教學中去，如在講述京杭運河時引入隋煬帝觀察探花的故事，使學生對京杭運河的長度、修筑年代及起點和止點有不定性的認識。豐富了課堂內容，很適合初中生的理解水平。

4.精心設計習題

練習題是對學生所學知識的檢驗和反饋。選擇精良的習題，能使學生的知識得到鞏固，布置做練習題時，教師應提前把要掌握的內容歸類，哪些應由學生獨立完成，哪些討論完成，哪些必須當堂完成，哪些要通過資料完成。這樣能使時間利用的有效，知識反饋的及時。

二、新課傳授是取得教學成功的關鍵

隨著應試教育向素質教育的轉軌，在新課傳授過程中要注意以下幾個方面：

1.培養學生的學習興趣

要想提高教學成績，學習興趣是關鍵，從做學生到教學生，我悟出一個道理——施加壓力強迫學生的效果遠不及調動學生的積極性，讓學生主動學習效果好，因而在教學中，要充分發揮學生的主動性，采用靈活的方法，師生互動，抓住興奮點，鼓勵學生發言，逐漸培養學習興趣。

2.記憶能力的培養

在教學過程中，始終要引導學生勤動手、勤動腦，加強瞬時記憶，強化短期記憶，最后達到記久記憶的目的。

3.運用地圖能力的培養，地圖與地理教學關系十分密切

地圖是一種特殊的地理語言，它是地理事物和地理現象空間分布的信息載體，是學生獲取地理知識的信息源。因此，地圖在地理教學中使用最為廣泛。所以要培養學生讀圖能力一般通過讀一讀、填一填、繪一繪、記一記幾個過程即可達到目的，比如要了解各半球中大洲的分布在哪些半球上，通過讓學生讀圖解答，在活躍課堂氣氛的同時，引導學生積極思考，從而有效地開發學生智力，再如要了解溝通大西洋的最近海上通道，可以直接讀“西亞和北非圖”學生在圖上能容易地找到兩洋的最近通道，依次是：阿拉伯海----紅海----蘇伊士運河----地中海----直布羅陀海峽，通過讀圖使學生獲得直觀的認識，更加深了學生對知識掌握。

三、復習是教學目標的保證

復習課應提綱挈領，抓住知識點、線、面的關系和內在聯系，除利用傳統的表格式、對比式、習題測驗等方法外，還要結合及時復習、多樣化復習等方式，達到溫故而知新的效果。

作者：潘守志單位：吉林省梨樹縣喇嘛甸鎮中學