高職化學(xué)教學(xué)研究（3篇）

前言：本站為你精心整理了高職化學(xué)教學(xué)研究（3篇）范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇：高職化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育問題分析

摘要:綠色化學(xué)是現(xiàn)如今高職化學(xué)教育中受到教師重視的一項(xiàng)內(nèi)容。因?yàn)榛瘜W(xué)科目與其他科目相比有著一定的區(qū)別,需要涉及很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在此過程中經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)環(huán)境有污染的實(shí)驗(yàn)試劑等,如果不在源頭上對(duì)其進(jìn)行化學(xué)預(yù)防,將很可能會(huì)造成化學(xué)污染,而綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要就是通過減少污染的方式來推動(dòng)化學(xué)教育的發(fā)展。本文針對(duì)高職化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育問題等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和闡述。

關(guān)鍵詞:教育問題；綠色化學(xué)；高職教育；環(huán)境保護(hù)

近些年我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,工業(yè)化的發(fā)展也非常迅猛,同時(shí)為我國環(huán)境帶來了不可避免的化學(xué)污染,最為常見的為臭氧層損耗、酸雨、白色污染等。這些污染不僅會(huì)破壞我國的環(huán)境,也會(huì)為我國人民的生活帶來一定的困擾。而綠色化學(xué)是科學(xué)家提出的一種新式化學(xué)發(fā)展模式,主要就是通過運(yùn)用一些無污染的化學(xué)試劑或者是污染小的化學(xué)試劑來替代原有的化學(xué)用品,這能夠在很大程度上解決化學(xué)教育中的環(huán)境污染問題。

一、高職化學(xué)教育中培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)

很多高職院校的化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)污染是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的,化學(xué)污染是可以避免的,只要運(yùn)用正確的教學(xué)方式和科學(xué)合理的化學(xué)原料,就可以有效避免一些不必要的化學(xué)污染。廣大教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染的嚴(yán)重性,要樹立正確的教學(xué)理念,通過培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí),來推動(dòng)綠色化學(xué)的發(fā)展和建設(shè)。

二、設(shè)計(jì)和進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

(一)選擇對(duì)環(huán)境污染小的反應(yīng)物

在同樣的環(huán)境下,選擇對(duì)環(huán)境污染小的化學(xué)物質(zhì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要注意的內(nèi)容。化學(xué)試劑有很多,有些對(duì)于環(huán)境無污染,而有些對(duì)于環(huán)境則有著很大的危害,高職院校的教師應(yīng)該在不影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下選擇對(duì)環(huán)境污染小的化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣既不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果,也不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。例如在電解質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,教師完全可以運(yùn)用鹽酸、醋酸、氫氧化鈉等物質(zhì)來替換其他的物質(zhì),這樣能夠達(dá)到減少環(huán)境污染的目的。

(二)提倡進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)

微型實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比具有很多優(yōu)勢(shì),首先傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)使用劑量較大的化學(xué)試劑,這樣不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)氣味較濃,有些時(shí)候也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生很多危害,所以傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中所使用的方法并不具有可持續(xù)發(fā)展性。為了能夠更好地推動(dòng)綠色化學(xué)體系的發(fā)展,就應(yīng)該注重微型實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用。微型實(shí)驗(yàn)主要是在實(shí)驗(yàn)劑量上減少化學(xué)藥品的使用,不僅可以減少化學(xué)污染物的排放量,還能夠在很大程度上降低環(huán)境污染,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾乎無氣味,不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生任何的危害,這種微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬蠝p少環(huán)境污染。

(三)對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革

化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多都是具有污染性的,如果不及時(shí)進(jìn)行廢氣處理,長期發(fā)展的話會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染。所以,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該對(duì)部門實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改革。例如銅與濃硝酸的反應(yīng)試驗(yàn)中,會(huì)產(chǎn)生二氧化氮和一氧化氮等有毒氣體,這些氣體對(duì)人體有著很大的危害,如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。對(duì)此可以進(jìn)行一些改進(jìn),例如在一個(gè)潔凈的針管中加入少許銅片,排出空氣,另在一個(gè)小燒杯中注入稀硝酸并加熱,這個(gè)環(huán)節(jié)可以有效地減少有害氣體的產(chǎn)生,對(duì)于保護(hù)環(huán)境有著一定的促進(jìn)作用。

(四)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器

在原有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常會(huì)遇到化學(xué)藥劑浪費(fèi),產(chǎn)生有害物質(zhì)的情況,對(duì)此筆者建議通過改進(jìn)原有的實(shí)驗(yàn)儀器的方法,來降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的污染。一般情況下改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器都具有一定的密封性。比如用密封的成品化儀器來完成有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn),碘升華的實(shí)驗(yàn)就可以通過試驗(yàn)儀器的改進(jìn)來完成。在進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,可以運(yùn)用碘錘一頭滴冷水,另一頭在酒精燈上加熱,冷水可以令酒精燈起到冷凝的作用,而加熱的酒精燈可以令碘升華,這樣就可以令碘升華試驗(yàn)反復(fù)進(jìn)行。由此可見,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)于綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展具有很大的意義。

三、結(jié)語

綜上所述,筆者簡單論述了高職化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育等內(nèi)容,通過分析可以發(fā)現(xiàn),綠色化學(xué)與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著很大的區(qū)別,其中最主要的區(qū)別就是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谔嵘瘜W(xué)效率的同時(shí),最大限度降低環(huán)境污染,為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)體系的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)際上,在高職化學(xué)教學(xué)體系發(fā)展的過程中,化學(xué)污染是非常常見的一種現(xiàn)象,如果不及時(shí)制定出科學(xué)有效的方案,不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率降低,還會(huì)產(chǎn)生大量的環(huán)境污染,而綠色化學(xué)恰好可以解決這一問題,為實(shí)現(xiàn)高職化學(xué)教學(xué)體系的可持續(xù)發(fā)展給予更有利的保障。

參考文獻(xiàn):

[1]金漫漫.高職化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》,2005,7(03):45-46.

[2]張嫻安.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的教學(xué)探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,29(01):84-86.

[3]王艷霞.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的教學(xué)分析[J].成功:教育版,2013,07:78-79.

作者：高興 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：普高轉(zhuǎn)型發(fā)展下化學(xué)教學(xué)改革思考

[摘要]以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，以遼東學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)課《分析化學(xué)》為例，提出了我校《分析化學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題，針對(duì)問題從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)分析化學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)型發(fā)展；分析化學(xué)；課程改革；初探

引導(dǎo)、推動(dòng)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策。2015年10月21日，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部三部門聯(lián)合《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，借此東風(fēng)，我校拉開了向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展的大幕，化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)有幸成為遼東學(xué)院首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)，分析化學(xué)則是我院轉(zhuǎn)型發(fā)展改革的六個(gè)基礎(chǔ)課程之一。然而，目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式已無法適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，必需對(duì)其進(jìn)行改革。本文以我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)《分析化學(xué)》課程為例，就普通高校應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)行了改革初探，為構(gòu)建新型的課程教學(xué)體系，提供一定的參考。

一、分析化學(xué)教學(xué)中存在的問題

分析化學(xué)是化學(xué)、化工、衛(wèi)生、制藥、檢驗(yàn)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。長期以來各高校不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)體系一直依照固有的模式進(jìn)行，存在較多問題，如在教學(xué)內(nèi)容上一成不變，定性、定量、四大平衡、四大滴定、重量法、吸光光度法等，其中四大平衡與無機(jī)化學(xué)一直重復(fù)著，恰恰是一些在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛的樣品采集、預(yù)處理的內(nèi)容較少，生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的案例也較少；在教學(xué)方法上仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式。這樣課堂上看似講授的內(nèi)容多、容量大，但不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、也不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)體制的不斷改革，專業(yè)基礎(chǔ)課授課學(xué)時(shí)不斷被壓縮,再按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行，無法適應(yīng)新形勢(shì)下的轉(zhuǎn)型發(fā)展，因此分析化學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行全方位的改革與更新。二、教學(xué)改革措施1.思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)绻谟^念和理念上不真正轉(zhuǎn)變，就談不上轉(zhuǎn)型，因此教師首先要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面領(lǐng)會(huì)國家及學(xué)校下發(fā)的有關(guān)轉(zhuǎn)型發(fā)展的各種文件，摒棄高大上的傳統(tǒng)理念，切記與一流大學(xué)比，比培養(yǎng)了多少研究生，比培養(yǎng)了多少精英型人才等。不但要接受、認(rèn)同，還要積極執(zhí)行教育部關(guān)于普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的重大決策，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)同樣是高等教育的一部分，是適應(yīng)新形勢(shì)的一個(gè)新生事物，是為國家培養(yǎng)的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用性、技術(shù)型人才。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

課程組的老師利用課余時(shí)間，走訪調(diào)研了多家相關(guān)企業(yè)，通過分析認(rèn)識(shí)到高校要想解決畢業(yè)生就業(yè)壓力，必須以社會(huì)需要、企業(yè)需求為目標(biāo)。企業(yè)技術(shù)人員不具備一定的理論知識(shí)和能力肯定不行，但并不是越深越難越好。對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，一定要以當(dāng)?shù)丶爸苓叺钠髽I(yè)情況為樣例，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的人才。因此，相應(yīng)的課程內(nèi)容也要與企業(yè)實(shí)際需求相匹配。普通地方本科院校的發(fā)展也應(yīng)基于本地的實(shí)際需求來定位。不同地區(qū)、不同企業(yè)對(duì)技術(shù)人員的要求是不同的，所以，遼東學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)分析化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以遼寧地區(qū)相關(guān)企業(yè)需求為主，兼顧其他地區(qū)相關(guān)企業(yè)需求為輔來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。因此，在課程內(nèi)容改革上做了相應(yīng)的調(diào)整。首先認(rèn)真研讀人才培養(yǎng)方案，與無機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的老師共同協(xié)商，對(duì)相似或相同的內(nèi)容進(jìn)行壓縮刪減，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。大家知道化學(xué)分析中的定量分析包括相對(duì)分析和絕對(duì)分析，絕對(duì)分析主要指的是重量分析法，該方法準(zhǔn)確度高、精密度好、不需要與標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)比較，但操作繁瑣、費(fèi)時(shí)，理論體系不是很強(qiáng)。

基于該方法的特點(diǎn)，在理論課上只簡單提一下，主要內(nèi)容留在分析化學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)上邊講邊操作，即解決了理論課時(shí)少的壓力，又結(jié)合實(shí)際得到了鍛煉，收到了較好的效果。其次重點(diǎn)講授企業(yè)需要的內(nèi)容。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，樣品采集、預(yù)處理等內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常多，但分析化學(xué)在這方面的內(nèi)容較少，因此在課程教學(xué)中加入了有關(guān)內(nèi)容，例如污水中金屬離子的測(cè)定、化學(xué)需氧量的測(cè)定等，這些內(nèi)容一方面更加貼近于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，另一方面也能使學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。第三，強(qiáng)化“誤差”、“量”和“準(zhǔn)確度”的概念。以往的教學(xué)過程中對(duì)關(guān)于“量”和“準(zhǔn)確度”的概念重視的不夠，比較突出的問題是，好多學(xué)生在計(jì)算和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理上，有效數(shù)據(jù)及誤差常常出問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)分析化學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用能力有一定的欠缺。為此在教學(xué)中從始至終一直貫穿“誤差”和“量”的概念，并引入當(dāng)前所實(shí)施的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及地方標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)際案例進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“誤差”、“量”和“準(zhǔn)確度”的理解，使課堂內(nèi)容更有新意和吸引力。第四，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的應(yīng)用。分析化學(xué)的重點(diǎn)就是對(duì)樣品分析與結(jié)果的處理，不論是滴定分析的數(shù)據(jù)處理還是吸光光度法的標(biāo)準(zhǔn)曲線及吸收曲線的繪制，都是通過實(shí)驗(yàn)得到大量的數(shù)據(jù)，然后對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析得出相應(yīng)的結(jié)果，若用手工計(jì)算非常煩瑣，工作量也大。現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)和信息時(shí)代，因此，在教學(xué)中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)如Excel等軟件的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、提高分析結(jié)果的準(zhǔn)確度、精密度等方面具有積極的意義，也是學(xué)生理解和掌握“量”的概念的必要手段。

3.教學(xué)方式方法的改革

以往的教學(xué)方法采用的是單一的多媒體教學(xué)，雖然多媒體教學(xué)能將抽象的理論生動(dòng)直觀、形象地呈現(xiàn)出來，但不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。除了多媒體教學(xué)我們根據(jù)不同的內(nèi)容還采用翻轉(zhuǎn)課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等手段，收到了較好的效果。如質(zhì)子等衡式和酸堿分布系數(shù)采用的就是翻轉(zhuǎn)課堂的方法，提前一個(gè)星期將任務(wù)布置下去，不指定某一個(gè)人，讓學(xué)生回去看書、查資料，上課時(shí)隨機(jī)抽簽，抽到誰，誰就上臺(tái)講，其他同學(xué)和老師給講評(píng)，決定給多少分（該分記錄到期末總成績中），抽到的學(xué)生講的都很好，沒抽到的通過做題檢驗(yàn)，理解的也非常透徹。在講到配位滴定的酸效應(yīng)時(shí)，采用的就是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，邊講邊做，通過水的硬度測(cè)定來驗(yàn)證為什么要在pH約為10的條件下滴定鈣鎂總量，然后再在pH12~13條件下使鎂沉淀后單獨(dú)滴定鈣，學(xué)生不僅記憶深刻，而且學(xué)習(xí)興趣高。吸光光度法的內(nèi)容，我們采用的是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，師生共同到遼寧精化科技有限公司和企業(yè)人員一起邊講邊操作，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)即直觀又深刻，對(duì)著儀器講解方法原理、特點(diǎn)、儀器結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了書本知識(shí)，也了解了本課程在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確了學(xué)習(xí)目的。

4.改革考核方式

考試是對(duì)教學(xué)效果最好的評(píng)價(jià)，除了考查學(xué)生掌握課堂所學(xué)理論知識(shí)以外，還要重視對(duì)學(xué)生各方面能力的考察。由于成績?cè)u(píng)定直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也關(guān)乎獎(jiǎng)學(xué)金及學(xué)位的取得，所以必須要優(yōu)化教學(xué)考核方式。我們的考核形式是多樣化的，減少了期末考試在總成績中所占有的比例，重視學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)指標(biāo)。主要包括出勤（5%）、平時(shí)作業(yè)（5%）、翻轉(zhuǎn)課堂（5%）、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)（5%）、階段測(cè)試（共30%，分三次測(cè)驗(yàn)，每次10%）、期末考試（50%）等多項(xiàng)內(nèi)容，以此來更好地完成考評(píng)工作。

三、結(jié)語

通過一學(xué)期的改革實(shí)踐，我們?cè)诜治龌瘜W(xué)的課程內(nèi)容、授課方式、考核方式等方面做了一點(diǎn)工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課程改革是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、改革舊的傳統(tǒng)觀念，不斷地探索新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)、有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1].王鳳俠.對(duì)地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考———以宿遷學(xué)院為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（12）：107-109.

[2].章明美，謝吉民.分析化學(xué)教學(xué)改革初探[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：186-187.

[3].何靜.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的分析化學(xué)教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊，2015（10）：118-119.

[4].王海波.分析化學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].廣州化工，2015，43（3）：161-162.

作者：孟輝，鄒本雪 單位：遼東學(xué)院

第三篇：職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)新模式探究

摘要：現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐型應(yīng)用人才，是以實(shí)用的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)為先導(dǎo)、以動(dòng)手操作能力為本位的教育，因此，職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力及化學(xué)綜合素養(yǎng)是一個(gè)亟待解決的研究課題，本文結(jié)合化學(xué)與所學(xué)專業(yè)、化學(xué)與生活、化學(xué)與科技發(fā)展等方面的關(guān)系，分析了高效率教學(xué)模式的幾種類型，并提出了相應(yīng)的構(gòu)建實(shí)施方法，為提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；化學(xué)綜合素養(yǎng)；實(shí)踐能力；化學(xué)教學(xué)模式

一、新型化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)建依據(jù)

1.注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性。對(duì)于以為職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生來說，化學(xué)課程的掌握程度決定了其在其他相關(guān)專業(yè)課程上的學(xué)習(xí)程度，這也意味著，化學(xué)課程是所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建時(shí)，需要以培養(yǎng)基本知識(shí)和技能為主，再輔以化學(xué)和生活，以及與后續(xù)課程相關(guān)的內(nèi)容。

2.崗位價(jià)值原則。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生雖然是廣大勞動(dòng)大軍的一員，但是他們也應(yīng)該是高素質(zhì)的勞動(dòng)者，所以在教學(xué)模式上應(yīng)將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，尤其是工作常見問題的解決顯得尤為實(shí)用，所以，化學(xué)課程教學(xué)的崗位價(jià)值和社會(huì)價(jià)值應(yīng)該在新型教學(xué)模式中得到全面的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐性原則。在構(gòu)建新型教學(xué)模式的過程中，由于化學(xué)課程較強(qiáng)的實(shí)踐性要求，因此要讓學(xué)生同時(shí)具備豐富良好的理論和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程教學(xué)的理論與實(shí)踐交匯融合，實(shí)現(xiàn)一種理論和實(shí)踐循環(huán)使用的模式，即盡量多用實(shí)踐的內(nèi)容解釋一些晦澀的理論知識(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中注重設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和融入基礎(chǔ)理論知識(shí)。

4.發(fā)展性原則。伴隨著發(fā)展而出現(xiàn)的新型材料、產(chǎn)品、能源和技術(shù)，以及環(huán)境等方面問題的出現(xiàn)，迫切需要更多的化學(xué)知識(shí)解決問題，例如，灰霾天氣出現(xiàn)需要更多有關(guān)膠體的知識(shí)、電動(dòng)汽車的研制需要更多的電化學(xué)知識(shí)。計(jì)算機(jī)硬件材料和石墨烯的研究需要更深入了解元素及其化合物的性質(zhì)等。因此，新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，必將涌現(xiàn)出新的化學(xué)知識(shí)，所以教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新就需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)內(nèi)的最新情況和先進(jìn)的科研成果，并及時(shí)將這些與學(xué)生分享，這樣才能切實(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行完善并在此基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新。

二、化學(xué)教學(xué)新模式探索

1.專題型。以“化學(xué)是生活中的科學(xué)，化學(xué)的出現(xiàn)給人類的歷史翻開了新的篇章”為專題，讓化學(xué)聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)化學(xué)知識(shí)、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)和生活常識(shí)，并通過聯(lián)系逐漸愛上化學(xué)，領(lǐng)略化學(xué)給我們帶來的樂趣。專題型化學(xué)教學(xué)模式可以很好地激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握知識(shí)的實(shí)用性及社會(huì)價(jià)值有充分認(rèn)識(shí)。

2.用途聯(lián)系型。應(yīng)在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)課程中的元素化合物課程教學(xué)時(shí)加入當(dāng)前最新的價(jià)值較高的元素化合物等內(nèi)容。例如，在講解鹵素元素時(shí)，可以結(jié)合飲用水消毒、氟斑牙的形成、碘鹽對(duì)甲狀腺腫大的作用以及常見的治療藥品等；在學(xué)習(xí)小蘇打的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)系小蘇打中和胃酸；學(xué)習(xí)維生素C還原性時(shí)，聯(lián)系維生素治療貧血，使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于缺鐵性貧血的治療；結(jié)合新型無機(jī)高分子材料輔助進(jìn)行硅酸鹽和硅的元素學(xué)習(xí)；結(jié)合高吸水性分子材料、醫(yī)用高分子材料、智能高分子材料和可降解高分子材料等進(jìn)行有機(jī)高分子材料的知識(shí)學(xué)習(xí)。通過聯(lián)系型模式的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還能讓學(xué)生在生活中體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)，加深對(duì)化學(xué)的理解。

3.動(dòng)畫再現(xiàn)型和視頻直觀型。可以通過動(dòng)畫再現(xiàn)型模式進(jìn)行密切關(guān)系基礎(chǔ)化學(xué)理論的知識(shí)的教學(xué)。如可以將情境設(shè)定用于化學(xué)共價(jià)鍵的學(xué)習(xí)當(dāng)中，共價(jià)鍵的特征進(jìn)行動(dòng)畫再現(xiàn)，成鍵雙方都不容易失去電子，只能相互靠攏，用動(dòng)畫兩個(gè)原子軌道向中間靠攏的過程，體現(xiàn)方向性；用動(dòng)畫體現(xiàn)濃硫酸的三大特性、二氧化硫的漂白性、硝酸的揮發(fā)性、氨氣水溶性、噴泉實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)氨水的堿性等，總之通過動(dòng)畫再現(xiàn)能使學(xué)生更直觀的理解所學(xué)的理論知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)探索型。化學(xué)是一門需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)獲取的學(xué)科，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必須具備的階段，所以，必須將實(shí)驗(yàn)視為化學(xué)教學(xué)課程中的主要手段和模式，還應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)這一特性。在進(jìn)行研究時(shí)應(yīng)將物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、實(shí)用性和變化規(guī)律作為主要研究內(nèi)容。在實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先不要直接給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，而是先讓學(xué)生觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，在關(guān)鍵處提出問題，然后再演示操作，最后通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐解決提出的問題，實(shí)驗(yàn)過程中既能提高動(dòng)手能力又能積極思考，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。如：藥用氯化鈉的制備實(shí)驗(yàn)，分幾步操作，每一步操作各有什么意義？探究式模式，能充分提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，之后引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行自由探索。

5.社會(huì)調(diào)查型。社會(huì)調(diào)查性模式一般用于進(jìn)行與生活密切相關(guān)的問題的研究中。如調(diào)查新型電池的用途；調(diào)查熱島效應(yīng)、汽車尾氣碳?xì)浠衔铩⒌趸衔铩⒁谎趸肌⒍趸颉⒑U化合物、苯并芘及固體顆粒物污染等環(huán)境問題；調(diào)查人的飲食習(xí)慣對(duì)身體的影響；調(diào)查食品添加劑對(duì)人體的危害；調(diào)查關(guān)系人類健康、環(huán)境、材料、能源與化學(xué)等方面的問題。同時(shí)，可以就一些熱點(diǎn)問題與學(xué)生進(jìn)行專題討論，達(dá)到教學(xué)相長，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系。

總之，綜上所述，面對(duì)科技不斷進(jìn)步的今天，新型教學(xué)模式既能充分體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的輕松有趣，又能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手創(chuàng)新能力，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生多方面獲取所需信息的能力，最終提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和判斷能力。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)非常必要。

作者：許虹 單位：徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校制藥工程系