高校化學實驗教學實踐思考
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摘要:我國高校化學實驗教學存在著管理制度不完善、教學內容陳舊且實驗設備落后、教學體系不合理、實驗員整體素質不高等問題，這些問題嚴重制約了我國高校化學實驗教育的發展。提出了合理的解決對策:建立完善的實驗室管理制度;重視實驗室人才隊伍建設;主管部門要加強監管力度;加大經費投入，保障實驗室硬件設施建設;加強對外交流合作;改變傳統教學觀念，改革教學內容;加強師資隊伍建設。
1高校化學實驗教學存在的問題
1.1實驗教學管理制度不完善
高校化學實驗面臨的首要問題就是教學管理制度的不完善，這嚴重制約了高校化學實驗教學的發展。導致這種現象出現的原因是多方面的，第一，學校的管理部門認為實驗教學在整個教學模式中并不重要，不能和理論教學相提并論。第二，一些實驗室相對過于獨立，實驗室內的教師及相關人員親和力較差，實驗室內部管理過于混亂，管理較為落后。第三，實驗室管理體制不健全，開放程度不夠，只是在上實驗課時才開放，平時是不準學生進入實驗室的。這樣的管理制度并不能為學生的創新能力和創新思維的培養提供保證，間接限制了學生的自我發展。
1.2實驗教學內容陳舊且設備落后
目前，我國高校化學實驗室的教材過于陳舊，無法滿足化學、化工行業對于人才能力的要求。同時，化學實驗室設備的落后也嚴重制約了我國高校化學教育教學的發展，實驗器材不能做到每人一套，有時兩人共用一套，甚至多人共用一套，無法保證每個學生都能親自動手，致使學生的動手能力較差，創新能力較弱。隨著信息化時代的到來，計算機已經被應用到化學實驗領域，但很多高校對于數據的處理仍然是通過手工的方式來進行。
1.3實驗教學體系不合理，實驗員整體素質不高
第一，與創新理論相比，傳統實驗教學更加強調理論的驗證，在這種觀念的影響下出現了重理論、輕實驗的現象，因此很多實驗課都依附于理論教學，并沒有開設單獨的實驗教學。第二，設置實驗的系統較差，只是為了做實驗而做實驗，并不是秉承著探索和驗證物質之間的變化規律而進行實驗，學生對于實驗的認識也只是停留在理解層面，并不能提高學生的綜合能力。第三，實驗室的工作缺乏吸引力，實驗室成為了很多高校解決人事問題的收留所，實驗員的學歷和職稱普遍偏低，知識面較窄，業務能力不強，工作主動性較差，缺少創新意識。
2加強實驗室建設和規范化管理的措施
2.1改變傳統教學觀念，改革教學內容
第一，高校化學實驗教學改革要改變傳統觀念，明確教學方向，樹立理論教學與實驗教學同樣重要的教學觀念。第二，通過實驗提高學生的動手能力、創新能力、發現問題的能力和解決問題的能力。第三，改革教學內容，將實驗課變成獨立課程，開設具有綜合性、設計性和研究性的實驗，淘汰、摒棄和壓縮大部分演示性實驗。
2.2加強師資隊伍建設
第一，讓教師輪流進入實驗室，加強理論與實驗的相互結合，指導學生做實驗。這樣既加強了學生對理論知識的印象，又增強了教師的動手能力。第二，對實驗室人員進行培訓，引進高素質人才和技術人員，提升對設備的開發能力和數據分析能力。
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作者:薛俊禮 單位:吉林化工學院
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