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      多元化教學體系生物教學論文

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      多元化教學體系生物教學論文

      多元化教學體系的建立能夠將教材內容與教學方法緊密結合,通過有趣有效的生物課堂促進學生的對知識的理解和吸收。本文從多方面詳細分析了如何在中等師范生物教學中建立多元化教學體系。

      1在生物教學中建立多元化教學體系的意義

      生物教材涵蓋的知識范圍廣,內容多,學生學習起來有一定的難度。教師為了提高生物教學的效率,降低學生的學習難度,就不得不在生物教學設計上下功夫。多元化教學體系的建立是對于生物教學的優化,在生物教學中根據教材內容和授課需要,采用合適的教學方法,從而提高學生生物學習的積極性,提升生物教學的質量和效率。同時多元化教學體系的建立能夠有效開展生物教學,發揮學生的學習主體性,讓學生充分參與到生物教學中,引導學生積極思考和仔細觀察,從而促進學生知識增長和學習能力的提高。

      2在生物教學中建立多元化教學體系的途徑

      2.1將故事與生物教學相結合

      在生物教學中,教師采用什么樣的教學方式對于教學質量有著重要影響。教師將故事教學法引入到生物教學中,可以吸引學生的注意力,一方面引導學生展開思考,另一方面也可以引入知識的講解,從而讓學生深入了解和掌握知識。因此,在中等師范生物教學中,教師可以將故事與生物教學相結合,建立多元化教學體系。例如,教師在講授關于食物鏈的知識時,可以先給學生講講螳螂捕蟬,黃雀在后的故事。在故事講完后,教師可以讓學生從生物學的角度對這個故事思考和分析一下。在聽完學生的回答后,教師在引入食物鏈的講解,這時學生就會明白故事的奧妙,同時也能夠更加簡單深刻的理解食物鏈。故事的導入能夠為生物教學增添趣味性,激發學生的聽課興趣,同時也有利于多元化教學體系的建立。

      2.2巧妙使用多媒體

      生物課本的內容是固定的,是不動的,多媒體的使用卻可以讓生物知識更加豐富,讓生物知識動起來。教師在生活教學中巧妙使用多媒體可以讓學生直觀深入的學習生物知識,有效解決教學難點和遺漏。因此,在中等師范生物教學中,教師應當巧妙使用多媒體,建立多元化教學體系。例如,教師在講解關于人體器官的知識時,書上的圖片不夠全面和清晰,不利于學生的學習。這時教師就可以通過多媒體展示人體器官圖,通過放大等多種方式使學生了解的更細致更全面,促進學生對知識的全面掌握。教師巧妙運用多媒體可以通過圖片或視頻的展示使生物知識更加直觀和全面,從而促進學生的學習和多元化教學體系的建立。

      2.3采用實物教學

      實物的引入能夠讓生物教學更加真實,學生也可以根據實物驗證書本上的知識,這一方面可以加深學生對書本知識的信服和理解,另一方面也可以促進學生知識的靈活掌握。因此,在中等師范生物教學中,教師可以采用實物教學,有效建立多元化教學體系。例如,教師在講授關于實物的知識時,可以攜帶綠色盆栽到教室中,然后根據盆栽向學生講授植物的構成。這樣可以讓學生更詳細的認識和了解植物的組成。同時教師也可以讓學生仔細觀察盆栽,提出自己的疑問,教師的解答可以拓展學生的知識視野,加深學生的知識理解。所以教師采用實物教學是對于教學方式的改進和拓展,有利于多元化教學體系的建立。

      2.4將生活實際與生物教學相聯系

      生物課本知識來源于生活實際,生活實際與生物教學的相聯系,一方面可以深化學生的生物學系,另一方面也可以培養學生觀察的習慣,引導學生從生活中學習生物知識。因此,在中等師范生物教學中,教師可以將生活實際與生物教學相聯系,推動多元化教學體系的建立。教師可以讓學生根據課本所學的生物知識在生活中觀察或實踐,從而加深對知識的理解。例如,教師在講授關于花的構成以后,可以讓學生去仔細觀察生活中的多種多樣的花朵,了解它們的構成,鞏固和深化課本知識。教師將生活實際與生物教學相聯系,可以讓學生感受生物知識的貼切,通過真實生活喜愛和學習生物知識。這對于多元化教學體系的建立也有積極意義。

      2.5開展生物實驗

      生物實驗應當是生物教學的一部分,它是對于課本知識的補充和完善,也是對于學生學習的更高要求。生物實驗的開展可以讓學生通過儀器和實踐觀察到肉眼看不清或看不見的實物,從而理解生物知識,提高動手能力。因此,在中等師范生物教學中,教師應當開展生物實驗,建立多元化教學體系。教師對于比較課本上需要實驗輔助的知識,可以讓學生通過實驗學習和掌握知識。例如,教師在將關于細胞的知識時,可以將學生帶到實驗室中,采用儀器讓學生觀察細胞的形態和構成,做積極思考和詳細記錄,加深對課本知識的掌握。教師開展生物實驗可以豐富生物教學的內容,加強生物教學的直觀性,從而促進學生生物學習的進步,推動多元化教學體系的建立。

      3總結

      中等師范生物教學的有效開展,不僅可以增長學生的生物知識,還可以提高學生的學習能力,教師應當注重生物教學的優化。教師可以通過故事與生物教學的結合,多媒體的巧妙運用等多種方式建立多元化教學體系,提高生物教學的質量。

      作者:程劍 單位:江西省上饒師范學校

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