初中數學教學有效性探究

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摘要:要想提高初中數學教學的有效性，教師就要以課程改革為導向，創新數學教學方式，培養學生的學習能力．

關鍵詞:初中數學教學有效性

在新課程改革背景下，如何提高初中數學教學的有效性是教師關心的重點．在教學過程中，教師對學生進行數學知識的教學，學生在學習中獲取數學知識，并且在解題時能夠對其進行應用，從而提高教學效果．在初中數學教學中，教師提高有效性的主要宗旨是培養學生的自我管理能力．下面結合自己的教學實踐就如何提高初中數學教學的有效性談點體會．

一、以教材為基礎，創新教學內容

興趣是提高教學有效性的前提．在初中數學教學中，教師要提高數學教學的有效性，就要提高學生學習數學的興趣．在此基礎上，教師可以從教材內容著手，全面理解數學教材，創新教學內容，讓學生充分理解數學教材中的知識，激發學生學習數學的積極性．例如，在講“確定事件與隨機事件”時，教師要將教材相關內容進行全面理解，充分考慮班級中學生的年齡、興趣，創新數學教學內容的設置．將教學與生活進行結合，教師可以在課堂上對學生進行提問:在我們的生活中存在哪些必然事件、隨機事件?引導學生進行思考，學生在思考的過程中能夠進一步體會確定事件與隨機事件的相關內容，在生活中尋找教學素材，提高學生學習數學的積極性，從而提高初中數學教學的有效性．

二、改善教學方式，提高數學教學的有效性

在數學課堂教學中，教師要激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的積極性，從而提高數學教學的有效性．為此，在初中數學教學中，教師要根據教學內容，改善教學方式．教師可以運用游戲教學、生活教學的方式進行數學教學，在此基礎上再通過對多媒體技術的應用，提高數學課堂教學的多樣性，激發學生對于數學學習的積極性，從而提高數學教學的有效性．

三、營造良好的學習氛圍，促進學生對數學知識的理解

在初中數學教學中，營造良好的數學學習氛圍十分重要．學生在良好的學習氛圍中學習，能夠快速地靜下心來，融入學習活動過程中，從而提高初中數學教學的有效性．在此前提下，教師在數學教學過程中要以數學知識教學、數學知識學習為主，形成良好的互動式數學學習氛圍．因此，教師可以在數學教學中采用小組合作學習的模式，讓學生在組內進行自主學習，自主研究．例如，在講“圖形的旋轉”時，教師在課堂開始之前安排學生所在的小組，將本課所要講解的內容讓學生進行一定程度的了解，學生通過小組合作的形式，自己學習圖形旋轉所涉及的內容，在自主學習過程中如果出現疑問，可以在小組內進行研究討論，教師在課堂上針對學生自主學習過程中出現的問題進行解答．在此基礎上，學生通過自主學習的模式進行數學知識的學習，能夠提高自身學習的主動性，營造良好的數學學習氛圍．學生在教師的引導下進行自主性的知識學習，能夠更深層次的研究數學知識，享受數學學習的樂趣，從而促進初中數學教學有效性的提高．

四、開展分層教學，注重對于班級中學生個體的教學

為了提高初中數學教學的有效性，教師在課堂教學過程中需要注重對于班級中學生個體的教學．因此，教師可以通過各個學生實際情況的不同，采用分層教學的方法進行數學課堂教學．在數學課堂教學中開展分層教學，能夠讓學生意識到教師對自己的重視，從而提高學習的積極性和主動性．為此，在數學課堂教學中，教師要在了解班級中學生的不同實際情況的基礎上，對學生進行科學、合理的分層，針對學生學習的不同程度，提出不同的教學目標，設計不同的教學內容，實施不同的教學方法．教師可以利用一定的基礎教學及教學模式的升級，提高不同層次學生的數學學習水平，進而提高數學教學的有效性．綜上所述，在初中數學教學中，教師要更新教學觀念，以教材為基礎，改善教學方式，營造良好的學習氛圍，開展分層教學，提高學生的數學學習水平，從而提高初中數學教學的有效性．

參考文獻

徐劍輝．初中數學課堂教學有效性認識思考［J］．現代商貿工業，2013，01．

李平．關于初中數學課堂教學有效性的分析［J］．民營科技，2013，03．

周艷輝．淺析初中數學課堂教學有效性［J］．品牌，2014，10．

作者：高見 單位：江蘇阜寧縣大劉初級中學