關于小學低年級數學教學的思考

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摘要：小學低年級數學教學有屬于自己獨特的特點，它和高年級的數學教學是有較為明顯的差異的。低年級學生年齡小，想法比較幼稚，理解能力較差，對一件事情長時間的注意力也不能集中，因為好玩，所以很多事情在學過以后，很快就會忘記。所以小學低年級數學教學中，教師應該利用適合學生的方法組織教學，這樣才會走進學生的內心世界，搞好低年級數學教學工作。

關鍵詞：誠信；親切；溫和；照顧

經過無數實踐，已經證明，小學生在有興趣的時候學習知識，理解得非常迅速，記憶得非常牢固，而且還可以記憶的較為持久。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其含義就是說，對待知識，只做到了解的，不如愛好的人學得好；而愛好學的人，卻不如在學習中能感受快樂的人學得好。這就說明感受快樂是學習的最高境界，同時也是最高效率的學習方式。我們的教學尤其是小學教學就應該讓學生在一種輕松愉快的氛圍中愉快地學習。只有讓他們在快樂的環境中學習，才會充分地調動起學生的積極性、自主性，也才能激發起他們學習的最大興趣。小學低年級的學生活潑好動，對周圍的一切都充滿了興趣，充滿了好奇，對一件事情缺乏長時間注意力。所以針對小學生的這一特點，我們就可以制定相應的教學措施，以便于能夠激起學生最大的興趣，使他們能過以最大的積極性投入到學習活動中去。

一、讓學生親其師，信其道

小學生剛剛入學，對父母有一種難以割舍的依賴，對學校是陌生的，對同學是陌生的，對老師也是陌生的，所以他們難以很快適應這個學習環境，心理上難免有失落、沒有依靠的感覺。對于這種情況，教師要充分理解學生的難處，要站在學生的角度去想一想，怎樣才能夠和孩子建立一種和諧的師生關系，使他們感到老師的友善，愿意主動接近老師，甚至把老師當成最可以信賴的人，愿意把自己的心事說給老師聽。這實際上就是建立了一種平等、民主、友愛、和諧的朋友式的師生關系，當老師和學生建立起這樣一種和諧的師生關系后，學生就會把老師當成最好的朋友，不但會喜歡老師，而且還會喜歡老師的課，從而徹底消除小學生的心理障礙，積極參與到學習活動中來。這樣的教學，他們就會仔細聽、認真記，大膽發言，大膽探索，創立起生動活潑的教學氛圍，使每個學生在學習中都會感到輕松愉快，從而激發他們學習數學知識的欲望。

二、正確引導學生，從小樹立起自信心

小學生帶著對未來的憧憬走進小學校門，他們每個人的心中都充滿了對學校生活的向往與好奇，活潑好動是大多數小學生的共性，但是因為他們是不同的個體，所以肯定在性格上會有千差萬別的區別，作為教師一定要注意每個學生的個性差異，每一個孩子都有自己的自尊心，甚至有的孩子自尊心很強，這也就是平時人所說的“好面子”，所以教師要充分考慮到這一點，注意保護孩子的自尊心，不在公開的場合嚴厲地批評學生，并且批評時也要注意言辭和態度。只有這樣，才會逐漸幫孩子樹立起足夠的自信心。為了繼續增強孩子的自信心，教師還要注意讓每一位學生在學習中都能體會到成功的喜悅，對于每一位學生的進步，都要及時地給與表揚，鼓勵他們繼續努力，時間一久，學生的自信心，就會逐漸地樹立起來。在教學過程中，我注意因材施教，分類指導，努力為不同情況的學生創設表現和成功的機會，讓每一位同學都能夠體會到成功的喜悅，在有效的心靈中燃起自尊、自強、自信的火花，使他們能夠驕傲地、全身心地投入到學習中去。比如在我教學數字“8”的時候，亮出小黑板，上面排著8個不同的小動物，我提出這樣的問題：從左向右數，小兔排第幾？大象排第幾？小猴子排第幾？這幾個問題比較簡單，所以我就找成績差一點的學生回答，他也能夠順利地答出來，我就進行了表揚，學生的臉上洋溢著自豪的笑容。然后我又問：從右向左數，小猴子排第幾？大象排第幾？小兔子排第幾？這幾個問題因為是反過來數，所以和一般孩子們的思維習慣不同，我就找成績好一點的學生回答，這個學生也回答得較為順利，所以臉上也帶著驕傲的笑容。這樣的教學方法，注意到了不同學生之間的差異，挑選不同程度的題目，問不同的學生，及時地進行鼓勵與表揚，使他們能夠享受到成功的喜悅，在有效的心靈中樹立起一種堅定的信念，那就是：我能行！我并不比別人差。但是在教學中，有時同學們也會遇到學習困難的事情，這時候，教師一定不要進行打擊，而是要婉轉地、耐心地對學生進行鼓勵，并且還要幫助他分析學習困難的原因，主動幫助他們找到解決問題的途徑與方法，這樣才會使他們建立起足夠的自信心。

三、激發興趣，使他們在興趣中學習

激發學生興趣，是搞好教學最重要的事情，也是保證教學獲得成功的重要前提。尤其是低年級小學生，他們年齡小，好玩，什么事情都是以自己的喜好去做，喜歡的就愿意去做，不喜歡的，干脆就不做。所以教師為了激發學生的學習興趣，就要根據他們的性格特點，設計教學過程。比如，教師可以利用多媒體，使他們在視覺上、聽覺上受到多方面的感官刺激，他們的注意力就一定會注意集中到這上面來，其效果遠遠超過教師的說教。當然再利用多媒體的時候，其中的形象如果要是孩子們喜歡的童話人物、小動物等，就更加能夠吸引學生的注意力，使他們不由自主地沉迷于學習當中去。例如，現代孩子們最喜歡的動畫片《熊出沒》，以及前幾年很火的《喜羊羊與灰太狼》，為什么受到孩子們的喜愛呢？究其原因就是它們迎合了孩子們的興趣愛好，所以才會取得那么好的收視率。因此教學當中如果加入一些孩子們喜歡的事物，就會使教學效果得以保障，教師也會省卻很多力氣。總而言之，小學低年級數學教學，要想搞好一點，就需要教師不斷琢磨學生的需求與性格特點，之后才能夠對癥下藥，根據他們的不同特點，制定不同的教學方式，做到因材施教，才會使小學生數學取得足夠的成功。

參考文獻：

[1]李雙玲,汪麗莉.淺談小學低年級數學教學方法[J].中國科教創新導刊,2010(27):64.

[2]鐘曉鑾.淺談小學低年級數學教學中情境教學法[J].教育,2017(2):67.

作者：丁飛 單位：河北省平鄉縣油召學區大油召小學