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      小學數學教學方法的創新探討

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      小學數學教學方法的創新探討

      摘要:由于數學知識與生活實際有著密切聯系,并且開展數學教學活動對增強學生的思維能力與分析能力等具有重要意義,所以師生必須對數學教學予以高度重視,繼而促進學生掌握豐富的數學知識。教師應針對新課改下小學數學教學方法創新進行分析,并提出合理的建議,滿足新課改對小學數學教學提出的基本要求。

      關鍵詞:新課改;小學數學;教學方法;創新

      一、新課改下對小學數學教學方法進行創新的基本要求

      在小學數學教學中,由于數學知識與生活實際有著密切聯系,那么,在新課改下,為了實現對小學數學教學方法進行創新,必須滿足如下基本要求:第一,聯系實際。通過將數學理論知識與實際有機地聯系起來,有利于教師對教學方法的創新,進而對學生學習小學數學知識積極性的提高發揮主要作用。第二,明晰教學目標。教師在對教學方法予以創新時,應當明晰教學目標,繼而保證教學方法的合理性,也增強教學效果。第三,注重對學生創造能力與思維能力的培養。為了滿足新課改的要求,在創新教學方法時,教師不但向學生傳授理論知識,而且要注重對學生創造能力與思維能力的培養,提高學生的綜合能力。

      二、新課改下對小學數學教學方法進行創新的有效措施

      (一)轉變教學觀念,提升學生的主體地位在小學數學教學過程中,受到傳統教學觀念的影響,導致實際教學效果并不理想,對學生學習數學知識構成了沖擊。在新課改的條件下,對小學數學教學提出了更高的要求,傳統的教學方法已經難以滿足教學的基本要求,必須對教學方法加以創新,進而為小學數學教學的實施提供有利依據。在對教學方法進行創新時,教師要轉變教學觀念,提升學生的主體地位,在課堂教學期間,不是一味地向學生傳授相關知識,而是向學生提出具有針對性的問題,給予學生思考的空間,學生結合教學內容進行思考,通過充分發揮其創造力與分析能力,進而正確回答問題,然后教師結合學生的回答做出正確的指導,指出不足,從而促進學生掌握豐富的數學知識。

      (二)采用多媒體教學方法科學技術水平的不斷提升,為各行各業的發展創造了有利的條件,信息技術與計算機技術在諸多領域中的運用,不但提高了工作質量,也增強了工作效率,對推動行業發展奠定了良好的基礎。新課程改革對小學數學教學的實施提出了更高的要求,傳統的教學方法已經難以滿足教學效果,教師必須轉變教學觀念,對教學方法加以創新,進而確保數學教學質量得到顯著的提高,也為激發學生學習數學知識的興趣發揮關鍵作用。因此,在新課改背景下,為了實現對小學數學教學方法的合理創新,教師要順應時展的趨勢,采用多媒體教學方法,通過將信息技術與教學緊密地聯系在一起,為數學教學活動的有序開展提供有利保障。例如,在“認識物體和圖形”教學過程中,為了便于學生對教學內容的理解與直觀上的認知,教師教學之前,結合教學內容在網絡上搜索相關內容,進而作為制作課件的素材,充分利用各種資源,確保課件制作更加具有合理性。在實際課堂教學時,教師采用多媒體教學方法展開教學活動,借助于多媒體向學生呈現圓柱、正方體和球等有關圖形與物體,然后結合物體和圖像講解其性質。總之,教師采取新型教學方式進行授課,合理地引入多媒體,將多媒體與教學緊密聯系在一起,利用多媒體教學方法實施教學,實現了對教學方法的創新,充分發揮了多媒體教學的趣味性與直觀性特點,將抽象的知識以生動、形象等方式向學生展現,繼而調動了學生學習數學知識的興趣,也促進學生對教學內容的深入理解,對增強小學數學教學的有效性起到了至關重要的作用。

      (三)采取角色扮演的方式進行授課在小學數學教學期間,如果教師采取的是傳統的教學方法,教師則占據地位,學生被動的地聽講,那么,會導致教學效果不良好,學生未能積極地參與到課堂教學中,因而降低了整體教學質量。在新課改的背景下,為了提高小學數學教學的有效性,確保教學效果能夠滿足全新教育體制的要求,教師必須對創新教學方法予以充分的認知,通過采取合理的教學方法實施教學,從而為學生學習數學知識創造有利的條件。教師在對教學方法加以創新的期間,應當為學生營造和諧的課堂環境,提升學生的主體地位。同時,考慮到數學知識與生活有著密切聯系,教師應當采取角色扮演的方式進行授課,為學生獲取豐富的數學知識以及提升思維能力、合作能力等打下堅實的基礎。比如,在“乘法的初步認識”教學時,為了確保學生對抽象的數學知識有全面的理解,最大程度地調動其學習數學知識的主動性,教師應當提升學生的主體地位,在對教學方法予以創新時,采取角色扮演的方式進行授課,進而在相互合作與角色扮演中學習數學知識。教師先向學生講解“乘法的初步認識”的理論知識,再將學生分成若干個小組,小組內的成員自行分配,分別扮演商店老板和顧客,以買鉛筆和橡皮為例,每支鉛筆的價格為1元,每塊橡皮的價格為0.5元,那么,購買5支鉛筆和2塊橡皮的總價為多少?學生利用所學習的內容計算=1×5+0.5×2=6元,所以顧客應當向老板支付6元錢。在角色扮演與合作中,學生不但對教學內容有深刻的認知,而且有利于提升其合作學習的能力與溝通能力,并且對增強其邏輯思維具有重要意義。總之,通過對教學方法加以創新,從而為小學數學教學活動的開展奠定了良好基礎,也極大地滿足了全新教育體制的基本需求。

      三、結語

      新課改對小學數學教學提出了嚴格的要求,傳統的教學方法已經難以滿足全新教育體制的基本要求,教師為了提高數學教學質量,應當轉變教學觀念,對教學方法加以創新,繼而激發學生學習數學知識的興趣。在優化小學數學課堂過程中,教師要以完善教學方法為出發點,通過采取合理的措施實現對教學方法的合理創新,進而增強課堂教學的有效性,在提高小學數學教學質量的基礎上,充分調動學生學習數學知識的積極性與主動性。

      參考文獻:

      [1]季曉霞,新課改下小學數學教學方法的創新分析[J].學子:理論版,2015(14):44.

      [2]鄭慶雨,新課程改革背景下小學數學教學方法創新[J].讀寫算:教育導刊,2015(19):41.

      作者:宋霜紅 單位:甘肅省臨洮縣八里鋪鎮張家莊小學

       

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