影視資源在課堂的應用原則和教學設計
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現代信息技術的發展使教學手段發生了深刻的變化，電影電視資源作為最富有魅力的輔助教具進入生物課堂，能將復雜的事物簡單化，深刻的內容直觀化，活化學生的感性思維能力，加深和擴充他們對生物現象的理解。
影視資源浩如煙海，要結合教學大綱的重點和難點選取既能夠啟迪心智，又能夠拓展教學內容的資源，建立一個相對系統、完備的影視資源庫，這樣使用起來才會得心應手。積累影視資源主要從以下幾方面入手：首先是選取與課本內容相配套的教學光盤這些資源經過專家的嚴格審訂，利用價值比較高，教師無需進行加工便可直接運用于課堂教學。其次是通過網絡獲得的電影電視資源一些使用航拍、紅外、高速、延時和水下等先進攝影技術拍攝的紀錄片以藝術家獨具匠心的視角展現了生物世界的神奇和美妙，是生物課堂最精彩的課件。再次是收集電視節目中的資源例如：CCTV-1《人與自然》、CCTV-3《動物傳奇》、CCTV-10《探索•發現》、CCTV-少兒《綠野尋蹤》等。這些欄目聚焦動植物世界的傳奇故事，探索人與自然之間的相互關系，呼吁保護環境，倡導人文關懷，是現實生活中最生動的生物教材。此外，還有幾個常用的資源搜索網站及影視論壇可為教師了解最新影視資源的基本情況，搜集和截取有用情節提供幫助。例如：中國最大的資源下載網站———狗狗、天堂電影論壇、電影教育資源網等。
二、運用影視資源的技術手段
影視資源不是專門為課堂教學制作的，只有通過一些技術手段開發成可用于課堂教學的資源才能切合教學的需要。根據教學目的對影視資源進行取舍需要運用剪輯技術，使之與教學內容緊密相連。比較簡便的工具如AVSVideoEditor、UleadVideoStudio、WindowsMovieMaker、VirtualDub等。對影視資源進行編輯時，經常會發生格式不相容的問題。常用的格式轉換軟件如xv視頻提取器、WinMPGVideoConvert、FormatFactory等都是易學易用的格式轉換軟件。許多外文影視資源沒有中文字幕，有時為了教學的方便需要匹配中文字幕，可以通過射手網下載中文字幕。有時為滿足不同層次的教學要求，需要將影片字幕變成教學使用的個性化字幕，可以使用SubtitleEdit字幕編輯軟件根據教學需要自由發揮。
三、課堂教學中應用影視資源的基本原則
影視資源要想最大限度地發揮實際效用，在課堂教學使用中必須遵循一定的原則。首先是影視資源要與學生生活經驗相關的原則生物是自然科學的一個門類，與學生的生活息息相關。教師應充分考慮中學生的心理特點和興趣愛好，選取貼近學生生活的資源，才能發揮影視資源的價值和功能。其次要處理好教材與影視資源二者之間的關系影視資源是教學的輔助手段，當用則用，不當用則不用。要找準教學與影視資源的結合點，使影視資源與教師講授相得益彰。再次要堅持學生是主體的原則教師是課堂的組織者和引導者，不僅要精心設計教學方法，還要引導學生認真觀察、積極思考、動手動腦去獲取知識，充分發揮學生的主觀能動性，完成生動、活潑、激情的教學。
四、影視資源的課堂教學設計
要想把影視資源與教學環節結合起來，教師必須依據教材寫出切實可行的教案，最好能通過課件的形式加以連貫。首先要編寫導看語教師備課時應充分明確每個影視片段的教學目的，根據片斷的主要內容編寫導看語。導看語可以拋出問題，使教學圍繞問題步步深入，也可以介紹影片的概要或相關背景知識，為學生理解領悟教材內容作鋪墊。其次是設計出合理的教學過程，通過一系列有計劃的活動達到預定的目標可以在觀片前提出問題，也可在觀片時穿插講解、提示和點評，還可以在觀片后討論前面提出的問題，或者是通過觀片發現問題，回到課本中去尋找答案。教師可根據課時分配和進度要求靈活掌握，將講授、觀摩、討論等多種方法結合起來使用。課堂教學設計目的是營造自由寬松的學習氛圍，激活學生的學習欲望，幫助學生發展潛能，增添教學的趣味性。
總之，影視資源豐富了生物教學手段，有利于學生以直觀的視角全面理解和認知生物世界及其規律。將優秀的影視資源展示于課堂之中，不僅符合中學生物的學科特點和青少年的認知規律，還能作為別具風味的文化套餐放飛學生的心靈，全面提升他們的綜合素質，使其為生物教學增添一抹亮麗的色彩。
