信息技術(shù)下小學(xué)語文教學(xué)論文

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1、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀和存在問題

1.1信息技術(shù)的過度應(yīng)用

對于有些小學(xué)語文老師而言，存在著在教學(xué)過程中過度依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，比如在一些可以通過版面或者口頭講授知識的地方也運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來教學(xué)。久而久之，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生過分的依賴多媒體信息技術(shù)所呈現(xiàn)的圖像，使學(xué)生懶于思考，削弱了學(xué)生的抽象思維能力。另外，在這種教學(xué)方法下會減少師生溝通與交流，使得課堂氣氛沉悶與壓抑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失了主體地位。

1.2信息技術(shù)的應(yīng)用缺乏

與許多老師過度應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)相反，有一部分老師存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，不重視在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)來輔佐教學(xué)。很多老師整堂課都依靠口述與板書傳授語文知識，但是小學(xué)生卻是缺乏耐心的群體，這樣的語文課堂會使小學(xué)生很快的失去興趣。對于有些概念，學(xué)生無法全部理解，只能依靠死記硬背，這也會極大扼殺了學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維。如果把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，通過生動的畫面來講解知識與概念，學(xué)生的積極性和思考力才能不斷提升，對語文學(xué)習(xí)的興趣才能不斷加大。

2、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

語文是一門知識體系非常繁瑣與龐大的課程，小學(xué)生的語文教材內(nèi)容也存在著信息量大、涉及面廣的特點(diǎn)。小學(xué)生作為學(xué)生中的低年齡群體，往往生活閱歷與感官發(fā)展水平不夠高。這就要求小學(xué)語文老師要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)來制作課件，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、動畫、聲音等教學(xué)元素有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)教學(xué)的直觀性。例如在小學(xué)語文寫作的教學(xué)中，就可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作能力。小學(xué)生的書面語言組織能力較差，寫作往往是很令小學(xué)生為難與頭疼的一件事。如果教師能夠靈活的將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)作文的教學(xué)中，就可以很好的緩解這一問題。比如當(dāng)寫作題目為“我最喜歡的季節(jié)”時，老師可以在課前提前收集整理一些與四季相關(guān)的圖片與視頻，通過在課堂中對四季景象的放映，讓學(xué)生感受到春的活力、夏的熱情、秋的豐收與冬的雪白。這樣一來死板的作文題目就會變的形象化、生動化，然后教師可以鼓勵學(xué)生把心中所想說出來，然后再將說的寫到紙上。這樣一來，小學(xué)生能夠通過影像資料充分的發(fā)散思維，不會覺無處下筆了。

2.2營造生動的教學(xué)情景

俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)語文教師可以抓住這一點(diǎn)，利用小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)與其好奇性，通過一些形象直觀的教學(xué)工具和多媒體來展開教學(xué)。在教學(xué)中，小學(xué)語文老師應(yīng)該把多媒體作為日常的教學(xué)手段之一，通過對視頻、幻燈片的播放，集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教導(dǎo)蜻蜓的“蜻”這個生字的時候，可以通過幻燈片播放出學(xué)生已經(jīng)掌握的青草的“青”字，然后一點(diǎn)鼠標(biāo)讓畫面中飛來一只小蜻蜓，引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓是昆蟲的一種，然后再一點(diǎn)鼠標(biāo)，“青”字的旁邊加上了一個“蟲”字旁，這樣一來，學(xué)生不但掌握了“蜻”字的寫法，而且會對識字越來越感興趣，教師借此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律去認(rèn)識新的漢字，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3輕松活躍的教學(xué)氣氛

有句古話叫做“親其師而信其道”，教師只有切實(shí)的做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、提升在學(xué)生心中的形象和威信力，才能更加有效的開展教學(xué)工作。尤其在小學(xué)教學(xué)中，如果能抓住小學(xué)生的心理，讓小學(xué)生喜歡老師，自然而然會加強(qiáng)小學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的熱度和積極性。小學(xué)老師除了可以在日常學(xué)習(xí)中對學(xué)生予以耐心的教導(dǎo)與溫暖的關(guān)愛，在課堂上營造一種活躍輕松的課堂氣氛，也是抓住學(xué)習(xí)的心的有效方法之一。例如在學(xué)習(xí)“富饒的西沙群島”一課時，就可以為學(xué)生播放有關(guān)西沙群島的圖片與視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到西沙群島的美麗風(fēng)景，仿佛身臨其境，在一種輕松與有趣的氛圍中不知不覺的加深了對課文的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的沉悶性與枯燥性，小學(xué)生們一起昂著頭興致勃勃的觀看與課程有關(guān)的圖片與視頻，再加上觀看完畢后教師與學(xué)生間進(jìn)行交流與互動，這種活躍的、輕松的、令人興奮的課堂氣氛，讓小學(xué)生們不知不覺愛上了語文的學(xué)習(xí)，甚至迫不及待的期待下一節(jié)語文課的到來。

3、結(jié)語

推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提升小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)中的興趣。從宏觀方面講，信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的良好趨勢。當(dāng)然，就目前信息技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用實(shí)際看來，仍存在許多不足之處，這需要全體教師同仁一起努力，不斷總結(jié)，不斷完善，保證信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中能帶來更大的益處。

作者：郝立平單位：吉林省大安市叉干鎮(zhèn)中心小學(xué)