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摘要:中等職業學校的語文教學存在教考兩條線的問題,影響了學生的升學和今后的發展。研究考試方向,調整教學思路,改變教學策略,夯實基礎、豐富積累,拓展學生的語文視野,是解決這個問題的有效途徑。
1中專語文教學現狀
隨著近年來國家教育政策的調整,中等職業教育得到了長足的發展,越來越多初中畢業生,尤其是成績不太理想的學生,選擇了就讀中專。中專語文教材內容較少,難度也相對較小,符合中專學生的學情。但是,教材內容與高考內容差距較大,造成語文教學出現教材內容與考試內容不一致的矛盾,這是困擾教師的一個大問題。比如,河北省對口升學語文試題中經常出現課本中沒學過的字詞、成語、熟語,以及課本中沒有涉及的病句修改和標點運用。如果教師按照教材制定教學計劃,幾乎不會涉及到這些內容,而課堂的很多學習內容在考試中又不會考查到。這種現象成為中專語文教學亟需解決的大問題。
2中專語文教學對策
針對目前教學中存在的問題,調整教學方向,制定應對策略,成為突破教學瓶頸、提高教學成績的有效途徑。
2.1研究命題特點,改變教學方向。中專語文高考命題形式相對穩定,基礎知識考查比重較大,且難度相對較小。教師在課堂教學中要注重夯實基礎,對文學常識、生字、生詞、修辭、句子銜接照應等基礎知識,做到課課落實,字音字形準確識記,生詞每天積累,修辭舉一反三、對比學習,句子銜接照應注重方法總結,引導學生在自己學情基礎上增加語文積累,提高學生對文章內容的理解能力。將概括總結類、比較分析類和賞析類難度較高的學習內容簡化,或者降低要求,以簡化教學內容,來適應中專學生的學習需求。中專學生學習主動性差,很多時候過手不過心,需要教師督促。除了課堂互動外,還要增加相應的課堂測驗環節,以保證學習效果。
2.2整合課本資源,突出教學重點。河北省中等職業學校教材編排充分考慮了中專學生的基礎和學習特點,很多篇目的難度基本保持了初中水平。但是,也有一些相對枯燥、難度較大的課文,比如《中秋月》《鴻門宴》等。在學習這些內容時,學生的學習積極性和參與度明顯不足,學習效果較差。教師要大膽整合課本資源,將課本編排順序打亂,將趣味性強、難度低的課文和趣味性差、難度高的課文穿插進行,以保持學生的學習興趣。同時,結合考試方向,確定教學重點和非重點,將更多精力放在重點篇目上。另外,在學習散文和小說時,教師還要結合所學課文特點適度引進符合高考特點的小短文閱讀,對學生進行有針對性的做題訓練,培養學生的閱讀思維定勢(雖然思維定勢負面影響較大,但對于中專學生而言,思維定勢有助于引導學生的思維方向),發展學生讀思結合的習慣。
2.3注重課外拓展,豐富學生積累。針對高考中會出現課本上沒有的知識這一現象,教師要注重課外拓展,對拓展內容挖深挖細,以補充學生積累不足的缺陷。比如,在學習《胡同文化》這一課時,文學常識會介紹汪曾祺的作品,其中有《大淖記事》。此時,老師不僅要讓學生補充上這個作品,還要給“淖”字注音,并與“掉”、“棹”對比認讀。學習《雨巷》時,對“巷”字進行拓展認讀,引出“巷(hànɡ)道”。除了這種與教學內容相關的拓展,教師還要針對歷年考試中出現的試題,進行有計劃、系統性的拓展,如成語熟語積累、近義詞辨析、病句修改、語句銜接、謙敬詞使用等內容,也要結合課文內容進行相關的閱讀拓展,豐富學生的語文積累。
3結語
中專語文教學現狀不盡人意,存在著一些問題。但是,這些問題都可以通過教學研究和教學策略調整解決。這些問題解決的程度,取決于教師對教材、考試的研究深度。因此,潛心研究教材和考試命題方向是解決問題的根本出發點。
參考文獻
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作者:董秀娟 單位:灤州市衛生職業中等專業學校