小學英語教學改革探討

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摘要：作者根據多年的小學教學經驗，結合自身周邊的教育改革方針與手段，通過創新授課方式與課堂情境設置等新鮮內容的布置，調動學生學習的積極性，并且收到較為良好的效果，現將獲得的相關經驗與大家交流分享。

關鍵詞：小學教育；英語學習；改革創新

1改革授課模式，寓教于樂，提高學生的積極性

在國家近日頒布的小學課程整改標準中，將小學英語定位為激發培養學生主動學習為目的，使學生基本掌握使用這門語言交流的能力。在教學過程中要注重為學生提供廣闊的語境學習空間，改變原先只注重音標與拼寫的學習模式，這是我們近期對于小學英語教育最應該引起關注的著力點。我們應該借用先進的教育技術手段，提高英語課堂的趣味性，改變原來單純的靠聽寫與考試來促進學生學習的模式，設計學生喜聞樂見的視頻學習與說唱英文歌等環節，通過多樣化的教育手段使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握英語的基本交流技能。教師在上課的過程中可以積極的開拓適合于本班學生實際情況的授課方式，如果本班有能歌善舞的學生，那要積極的利用其優點，在班級開展英文歌的學習活動；如果有喜愛文學的同學，每天可以其給同學們推薦自己閱讀的英文書中的片段章節，通過多元化的英文涉獵手段來豐富學生的英語學習生活。有條件的家長可以與孩子共同學習英文表演，錄制成視頻，通過云教學平臺，上傳視頻作業，教師擇優在課上進行播放，這樣一方面是對該學生的激勵，同時也是對其他學生的直接督促。教師應該注意，在舞蹈或者歌曲的選取上一定要有所取舍。現在各方面的資訊十分發達，小學生總是能夠通過多種渠道接觸到與自己身份年齡不相符的東西，那么教師從一開始就應該對他們予以引導，選擇適合青少年內心健康成長的歌曲與電影。對于游戲等環節要精心設置，要能夠真正提高學生的學習熱情與積極性，不讓游戲流于形式，還要注意游戲時間的控制，不能使課堂時間過多地被游戲占用。游戲只是教育的手段，學習到英語才是真正的目的，應該讓學生在游戲中能夠思考自身學習的缺點與未來的努力方向，這樣才達到了寓教于樂的目的。教師在授課時要注意多媒體課件的制作。因為教育對象是小學生，所以PPT的模板與樣式應該盡量生動活潑一些，要盡量融入語言環境與創新的設置。只有這樣，多媒體課件才能豐富多樣，才能將學生的整體注意力吸引到學習上。對于幻燈片換頁聲音的配加，角標與字體設置等細節之處也要注意，通過生動的小動畫與音樂將整節課的內容串起來，既增加了英語課堂的趣味性，讓學生有更多的時間去學習自己感興趣的內容，又能讓教師不用花費過多的時間去維持課堂秩序，大大減輕了教師的負擔，提高了整堂課的學習效率。在課堂上，可以通過分組討論問題的模式進行探討式教學，教師將學生分成幾個討論組，將活躍的與不活躍的學生穿插開，讓每個組都有一個熱烈的討論氣氛。在課題的設置上應該有足夠的考慮，即對學生感覺不太困難的問題，讓其能夠用較為局限的英語表達清楚，也要有針對性，可以針對日常生活中的小細節或者做人與做事的原則等問題，讓其在討論與辯論中能夠明白一些做人的道理，這更是我們教育的終極目標。通過角色扮演來讓學生熟悉英語在日常交際中的應用，不僅可以培養學生開口說英語的能力，同時也能讓其適應日常用語的反應與應變過程。小組討論更是一種培養班集體凝聚力的好方式，小學英語老師應該注重該方面手段的應用，以求在日常教學中能夠收到好的教育教學效果。

2善用多種激勵手段，綜合開發學生學習潛能

學生在學習一門陌生的語言時，難免會有畏難和羞于開口的問題，這就需要教師的引導、督促和關懷，通過對全班同學學習情況的了解，對于學習有進步的學生，除了在班內表揚外，可以他們的事跡到學校官網上公開表揚，還可以設置英語學習小組，讓其擔任學習小組的組長，促其保持這個學習勁頭；對于學習有困難的同學，要建立幫扶對子，讓學習有余力的同學一對一結對子，對學困生展開幫助。小孩子間的交流更為順暢，很多老師想不到的方法或問題，在孩子間就能交流出結果來。這種做法，也是對學習較好的同學的督促與鼓勵。當然，一味的獎勵也是不足取的，對于一些因為階段性學習不用心的學生，要予以一定的批評與懲罰。多種教育教學手段的綜合發力，使得學生在學習中能夠獲得滿足感，也能感受到來自老師與其他同學的雙重關懷，增強學生的自信心與學習熱情，提高學習成績，達到我們教育的最佳結果。

3重視口語的學習與課堂外延的伸展

在我國當前英語學習的一個主要問題就是學生學到的大都是啞巴英語，不敢開口講，一些稍微羞澀的學生說起英語還會臉紅，這樣根本沒辦法正常地與外國人交流，因此對于口語的重視是近期國家相關政策的主要導向。讓小學生從一年級（或三年級）開始加強口語的訓練，從最基本的短語到日常交流的簡便用語，都有所涉獵，這樣在學生小學畢業之前就能基本具備與外國友人日常交流的能力。除此之外，教師還應該注意課堂的外展延伸。我們英語的學習不應該局限于小小的教室里，而應該將課堂設置在日常生活的每一個場景中。例如，讓學生在每天見到老師、同學的時候就能夠下意識地通過英語打招呼。在課前，可以設置天氣預報或者時事新聞的英文播講，讓學生注意到英語運用的外延，使得學生能夠學到真正的在日常生活中能發揮作用的一個語言工具，這才是我們教育的最終目的。

參考文獻

［1］韓雪波．關于新課程背景下實施有效教學的思考———小學英語教學中的問題及對策［J］．吉林省教育學院學報（學科版），2008，08：28．

［2］李妙蘭．新課程下小學英語教師職前教育課程改革探討［J］．教育與教學研究，2012，10：18－21＋28．

［3］張麗香．小學英語教學方法改革探討［J］．科教導刊（中旬刊），2011，02：220－221．

作者：吳順亭 單位：山東省青州市黃樓街道中心學校