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      小學英語教學生活化策略

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      小學英語教學生活化策略

      摘要:新課程改革明確指出在小學英語教學中,教學內容應該貼近學生的生活,使學生融入自身的生活。通過生活化教學模式的開展,小學生可以更好地理解英語知識,提升英語應用能力。

      關鍵詞:小學英語;生活化教學;應用能力

      教育與生活密不可分,我國新課程改革非常提倡生活化教學。小學階段是學生身心發展的重要時期,只有使小學生在生活中體會到學習的樂趣,他們才能提升思維能力,在英語學習中才能產生濃厚的興趣。小學英語教學中結合生活化教學的方法,幫助學生打下堅實的英語基礎,在生活中認識到英語學習的價值。

      1教學內容生活化

      在小學英語教學中,教學內容的選擇非常重要。小學英語教師在教學內容選擇中,應該結合學生的實際生活,可以選擇一些生活中的物品進行教學,從而使小學生更容易接受英語知識。在小學英語生活化教學環節,教師可以結合小學生的生活。例如,在英語數字教學中,教師可以聯系電話號碼,讓小學生進行自我介紹。老師:同學們,你們寫一篇簡單的英語自我介紹,把你們父母的電話號碼在寫在里面,并且介紹你們父母的職業,在小學生的自我介紹里,通過介紹父母的電話號碼,小學生可以更好的掌握英語數字的書寫方法和發音。通過這種生活化的教學,教師將生活作為教材,提升了學生的學習興趣,使得學生對于英語詞匯的印象更加深刻。

      2教學方法生活化

      為了提升小學生的英語水平,教師應該采用生活化的教學方法,提升學生的實際能力。老師在教學中,應該努力為學生營造生活情境,使學生在英語學習中感到親切。例如,老師可以讓學生進行角色扮演,在購買文具這個場景中,學生分別扮演文具店店員和購買者。教師可以借助文具為實物,幫助學生進行對話。

      3英語作業生活化

      小學英語生活化教學環節,教師應該布置生活化的作業。教師可以采用貼標簽的方式,使學生學習電視機、電腦等生活用品的學習方法。教師在學生的物品上貼上英文標簽,使學生看到標簽后就能聯想英語單詞,通過反復記憶,提升學生的英語學習效果。教師可以讓學生通過生活化的閱讀,了解生活中的一些自然現象,從而使學生產生英語學習的興趣。在老師的鼓舞下,學生更加有勁頭的進行文章的閱讀,并且主動的查閱單詞,將自己不懂的單詞抄下來。

      4結語

      在小學英語學習中,教師應該采用生活化教學的方式,使小學生在英語學習中產生共鳴。在生活化教學中,學生的主體作用得到充分發揮,可以加深對英語知識的印象。

      參考文獻:

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      [3]孟紅.小學英語教學生活化的內涵及措施研究[J].中國校外教育,2017(25):96-97.

      作者:靖艷 單位:江蘇省淮安市新安小學河西分校

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