管窺音樂藝術活動中文化的滲入

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一、音樂創作與文化

中外許多著名作曲家所創作的音樂主題，特別是從音調來看，在某種程度上具有民族風格。歷史上的音樂流派眾多，他們的音樂作品創作作為一種文化行為，幾乎都與同時期重要的哲學、社會學、政治學、經濟學流派發生關系。而哲學、社會學、政治學、經濟學也是文化的一部分。由于中西方的文化差異，中西方各音樂流派的音樂創作又存在著巨大差異：中國的音樂文化建立在以“儒、釋、道”為主要代表的哲學體系作用下，而西方音樂文化則是在基督教文化中形成的。這使得中西方音樂在音樂形態與韻味上存在著明顯不同。

二、音樂表演中的文化元素

樂器的演奏就有了不同的流派。如鋼琴演奏的三大鋼琴流派：法國鋼琴派﹑俄國鋼琴派和維也納鋼琴派。對同一樂譜的演奏，由于演奏家的演奏總是與他們各自民族文化的聯系，也表演出不同的演繹風格。例如：李赫斯演奏的貝多芬奏鳴曲非常熱情，傾向浪漫主義特征。而施納伯爾演奏的貝多芬奏鳴曲樸實無華，干凈嚴肅，傾向于古典主義理性美學的特征。音樂表演作為一種文化藝術活動而非純技術活動，表達出樂譜的文化意韻是音樂表演成功與否的關鍵。而是否具備良好的文化修養是評價能否準確理解和把握音樂作品內涵的關鍵。因此，文化素養的積淀決定著音樂表演這個二度創作能否成功。具體來說，文化素養對音樂表演的影響主要表現在兩方面：首先是文化素養影響演奏者的情感體驗：每一部音樂作品都有特定的音樂文化土壤，音樂審美情感體驗與共鳴離不開對異文化的了解。例如：了解了印度的宗教文化，才能體驗印度中默禱靜悟性的音樂情感；了解了日本大和民族強調中和、清寂、樸素的文化，才能體會日本音樂中哀婉樸素的審美情感。其次是文化素養對演奏者想象力的影響。音樂想象力是加工改造已有表象而創造新形象的心理過程，音樂審美想象力并不是憑空產生的，它離不開主體音樂文化的積淀。如果沒有相關的文化背景常識，欣賞者容易產生偏離音樂內容的非審美想象。演奏者要獲得良好的音樂審美想象力，相關民族的音樂文化修養是必不可少的。我們可以說，真正優秀的音樂表演家在具備精湛的演奏技藝的同時，還需有深厚的文化修養。考夫曼就認為，演奏者每天應當少練一個小時的琴，用這一小時來研究相關音樂文化，從而能夠深入理解他們所演奏的作品。中國傳統樂器演奏者的文化素養對他們的成功演奏也是非常重要的。文化素養高的人見多識廣，想象空間開闊意境想象豐富容易達到“因景生情”“情景交融”的境地，即“神游氣化”的程度。演奏者有了一定的文化素養就會從深層次去挖掘音樂作品的藝術價值，就會沿著作曲者的意圖和構思去發揮無限的聯想。以琵琶獨奏曲《十面埋伏》和《霸王卸甲》這兩首曲子為例，雖然描述的是同一歷史事件，但所表現的音樂情緒卻迥然不同。如果演奏者了解這段歷史就會把握住這兩首曲子的不同風格，運用琵琶獨特的演奏技巧把古戰場上的鼓角聲、劍弩聲、吶喊聲、馬蹄聲等形象地表現出來把楚霸王別姬時痛楚的情感抒發出來，把這兩首同一歷史背景下的不同音樂作品準確地表達出來。

三、音樂欣賞活動與文化元素

人們在欣賞音樂作品的時候，眼光中總是帶有自己文化的烙印。這是因為人們在欣賞藝術的過程中，其心理不可能是一塊白板。人們在長期的藝術實踐活動和審美活動中會逐漸形成一定的審美心理結構，這是影響人們藝術理解力的重要因素。德國美學家姚斯•瓊斯針對此原理提出“期待視野”這一名詞?！捌诖曇啊迸c音樂審美理解力緊密相關。而對音樂的理性感悟離不開對音樂文化背景的把握。因為，文化對音樂藝術活動的影響是巨大的，可以說，各種風格的音樂藝術都存在于一定民族的的文化語境之中。音樂藝術是由文化界定的，文化滲透在音樂藝術活動的全過程里，離開文化便難以分析、理解音樂藝術。例如，如果沒有對西方的音樂史有了精通的了解，就不能對交響樂擁有對話的權力。不了解交響樂史，你就不了解海頓的交響曲。不了解黑人奴隸生活，就不能真正理解布魯斯音樂里那流淌著淚水的哀怨傷感。因此，對音樂文化的理性感悟是獲得音樂欣賞活動中音樂審美理解力的關鍵。

四、音樂教育與文化

廣義的音樂教育是培養音樂創造者、表演者、欣賞者的活動?？梢哉f，音樂教育的首要目的應是是培養文化人。普通學校作為基礎音樂教育的基地，加強音樂教學的文化意蘊已成為廣大音樂教育者的共識?！度罩屏x務教育音樂課程標準》把音樂課程定性為“人文學科的一個重要領域”，認為音樂“作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求?！蔽覀兛梢钥闯銎渲畜w現出的對文化的重視。正是在這樣一種指導思想的指引下，該《標準》在“基本理念”中提出“學科綜合”，并對音樂教學的學科綜合做出了如下的規定：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。”“學科綜合”成為真正體現音樂課程作為有著深刻的文化內涵的人文課程的途徑。美國音樂教育家貝內德•雷默先生也在他的著作《音樂教育的哲學》第十章里提出應對音樂教育進行改革，他認為“學科綜合”是一個好途徑。綜上所述，文化對音樂活動的影響是巨大的，文化滲透在音樂活動全過程里。音樂藝術離不開文化，文化的傳承離不開音樂藝術。有文化沉淀，音樂的天地更加多彩；有文化熏陶，音樂的天空愈加閃亮；與文化相牽，音樂的海洋才是不朽的篇章。如果不懂文化，就不可能是音樂藝術中創造、表演、欣賞、教育等領域的音樂人，而只能是樂理學意義上的音樂人。由這些人組成的中國，就不是文化的中國，而是地理中國。文化和音樂的東西是不能改變世界的，但它可以改變人，而人是能改變世界的。恩格斯說：“文化的每一個進步，都是邁向自由的一步。”我要說：“音樂的每一個進步，都是邁向文明的一步?！泵利惖闹袊褪牵骸拔幕c音樂齊飛，自由與文明共舞！”

作者：邊吳麗單位：河南大學