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摘要:音樂欣賞是為了實現更好的感知、體驗并理解音樂藝術的目的一項實踐活動。與音樂實踐活動中的音樂創作和表演想比較,音樂欣賞是作為一種接受環境而存在,并且是必要的,這是因為無論音樂創作還是表演最終的目的都是讓人們接受、認可、欣賞的,沒有人欣賞的音樂也就失去的存在的價值和意義,那么音樂創作和表演也都沒有意義了。欣賞者是音樂創作的接受者,同時也是音樂創作和表演的檢驗者。如此一來,音樂欣賞對音樂創作和表演又具有反作用。
關鍵詞:音樂欣賞;藝術;感官;能力
音樂欣賞最首要的是態度端正。音樂是道德的花朵,音樂在很大程度上是道德理念的反映。我國著名教育家孔子認為知書達禮,必須完成與音樂才可以算是全面的教育。古希臘的哲學家相拉圖也認為在進行音樂教育時,除了要實現其道德和社會目的外,同時還要注意表現美好的事物,最終實現教人以美和善的目的。我們隊音樂的欣賞不是玩音樂,也只是業余娛樂,而是為了從音樂中學習更多的知識。通過對音樂的欣賞,來提高我們對音樂藝術的鑒賞能力,陶冶我們的情操,擴展我們的只是范圍,開闊我們的眼界,促進社會主義精神文明建設。除了需要正確的態度以外,音樂欣賞還需要培養“聽”音樂的耳朵,即對音樂的感受能力。欣賞音樂的感受能力一般需要經過一下三個階段:
一、初級階段——感官的欣賞
最先受到音樂刺激的就是聽覺器官,然后由聽覺器官通過神經氣筒傳輸給人的大腦,這種存在于感性上的直覺就是初步的審美直覺。這初步階段,可以感受到音樂旋律的優美動聽,進而會觸動情感,得到音樂藝術的享受,這就是音樂欣賞的感觸階段。感觸階段的欣賞不宜太多,要選擇古今中外具有代表意義的作品反復欣賞,進而增強對音樂的感知認識。
二、中級階段——一感情的欣賞
人在欣賞音樂的過程中可以感受到音樂所反映出的情感,這就是音樂欣賞的中級階段,在這一階段,音樂給欣賞者所帶來的感受比較豐富,能夠激發欣賞者內在的情感,動人心弦,欣賞者雖然無法直觀的感受到音樂對象的特征,但是可以通過想象,在腦海中形成音樂作品所表達的形象,這便是音樂欣賞的感性階段。
三、高級階段——理性的欣賞
欣賞者如果能夠從內容、形式、時代背景等方面全面的對音樂作品做出審美評價,那么欣賞者對音樂的欣賞就由感性認識上升到了理性認識,這也就是音樂欣賞的理性階段。在這一階段,欣賞者能夠對音樂作品進行全面的理解和欣賞,掌握其形式美、結構美,并且了解音樂作品所運用的表現手法和技巧,最后與音樂作品融為一體,與音樂產生強烈的共鳴。從表現上看,已經完全沉浸在音樂中,達到忘我的境界,但又并非不能自拔,用理智的態度對音樂進行欣賞評價,使理性與感性并存,在主客觀上達到統一,這也就是真正的了解了音樂。在音樂欣賞的理性階段,會對欣賞者提出更高的要求,所以,音樂欣賞者想要真正的了解音樂,就要做好各方面的準備:第一,豐富自己的音樂知識。學習基本的音樂知識和閱歷,對樂器也要有一定的了解,夠分辨出各種樂器的音色,對音樂體裁有較全面的認識,對中外文明的名作要有一定的了解,掌握其時代背景和所要表達的內容和情感等。第二,加深對音樂作品的理解。音樂作品是音樂欣賞的對象,那么首先就要求欣賞者要對音樂作品有正確的直觀感受和理性認識。音樂作品的形式只是音樂結構的表層,欣賞者通過聽覺能夠從音樂作品中直接感受到的。但是,音樂欣賞并不是只需要感受其表層結構的,還要更加深入的去感受音樂作品所要表達的內在情感和意境美。通常來說,音樂作品的結構層次要和欣賞者的水平和細膩素質有一定的關聯,其對應關系體現在以下幾個方面:聲——是指音樂作品所運用的樂器、設備及其自身的藝術結構形式。情——是指音樂作品所表達的情感。抒發情感是音樂作品最基本的功能,音樂藝術還需要達到神情兼備、情景交融的境界。意——是指音樂作品所要表現的思想意境,是音樂結構的最深層次。成功的音樂欣賞最終會透過表層,深入到音樂的最深層次去感受音樂的意境和思想情感。在音樂欣賞的過程中,從感知音樂到體驗音樂的感情,由想象到對音樂的理解和認識,所有這些都和欣賞者的心理素質有著密不可分的聯系、影響和作用,由聲——情——意到音樂感知——感情體驗——理解認識,由表及里。第三,加強自身全面的藝術修養,增強在歷史、文學等方面的知識學習。很多著名的優秀的音樂作品,其來源往往是文學藝術或者戲曲等,因此,學習多方面的知識是必要的。例如,著名的《羅密歐與朱麗葉幻想曲》就是根據莎士比亞原劇創作而來的,如果對這部戲劇有所了解,那么對音樂內容就會有比較深刻的感悟和認識。又如,在欣賞貝多芬的《英雄交響曲》時,如果欣賞者對法國大革命后及拿破侖稱帝前后那段歷史有所了解,就不難理解《英雄交響曲》所要表達的思想情感,音樂作品要歌頌的是為了反對路易王朝,爭取平等、自由的英雄們,他們是推翻封建王朝的英雄,而不是軍事獨裁者,也不是野心家。由此可以看出貝多芬對人民的熱愛,同時也追求先進的思想,進而對音樂作品有更進一步的認識和體會。作為一個音樂欣賞者要特別注意對詩歌的學習和修養。詩歌中往往有很多東西都是既有又無的,這種東西無法用語言形容,只能意會。詩歌的意境往往是和音樂的意境相通的,如果對詩歌有很強的理解能力,那么也就能夠很好的對音樂進行欣賞并理解其內涵和意境。另外,繪畫和書法與音樂也有著緊密的聯系,音樂作品的創作靈感也經常會來源于繪畫和書法作品,甚至在十九世紀后,還出現了交響音詩、交響音面形式的音樂作品。世界著名作曲家周文中所作的鋼琴曲《草書》,其靈感就是來源于書法藝術。除此之外,音樂的創作也離不開舞蹈、雕塑等其他各種藝術形式。盡管不同的藝術形式表現社會現實和情感的方式有所不同,但是其中都存在共通之處,關鍵就在于要找到藝術作品的精髓所在,學會融會貫通,豐富文化知識和修養,提高音樂欣賞的水平和能力。
作者:張麗娜 單位:甘肅建筑職業技術學院