科技館展教的傳播學(xué)概述

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1傳播主體對傳播效果的影響

在傳播過程的幾個因素當(dāng)中,傳播主體對傳播效果的影響是決定性的,處于支配的地位"傳播主體即傳播信息的受眾者,是接受傳播信息的一方,所以取得傳播主體的信任是改進(jìn)傳播效果的前提條件"根據(jù)傳播學(xué)的理論,要取得傳播主體的信任必須保證傳播信息的可信度"可信度越高,受眾者就越多"所以,傳播信息可信與否決定著傳播受眾主體的信任多少"由此可得知,對于科技館來講,首先要保證科技展教工作名稱的可信性,獲得公眾的信任和認(rèn)可,由此增加科技館的知名度和信任度另一方面,要改進(jìn)傳播效果,科技館必須讓傳播信息的傳播滿足公眾的需求,這種需求與滿足的模式獲得了很多傳播學(xué)家的認(rèn)可和肯定"這種模式指出由于社會條件的改變和個人屬性的變化,個人會產(chǎn)生不同的需求,為了滿足個人的某種需求,公眾會選擇一種或幾種傳播媒介作為滿足需求的工具"另一方面,公眾對某種媒介的印象以及公眾接觸該種媒介的幾率都會成為公眾選擇某一傳播主體的重要因素"由此,科技館可以采取以下措施來提高展覽的效果"第一,提高展覽教育工作的信度"基本上來說,就是要保證科技展覽教育的質(zhì)量"主要的問題存在于臨時開設(shè)的科技展覽"有的單位及工作人員利用公眾的信任心里,開設(shè)虛假非法的科技展銷,對正當(dāng)?shù)目萍颊褂[教育產(chǎn)生了負(fù)面影響;其次,增加展覽和展品的種類,滿足不同人群的需求"科技館要以當(dāng)前社會的時事熱點及公眾所關(guān)心的問題為主要背景,充分勾起公眾的好奇心和求知欲"最后:增加科技展覽的宣傳力度,樹立科學(xué)權(quán)威"科技館應(yīng)借助正當(dāng)?shù)男麄髅襟w,通過各種各樣的活動形式增加科技館的知名度,由此樹立科技館的權(quán)威性"

2傳播技巧和傳播效果

在傳播過程中為了達(dá)到有效傳播的目的所采取的策略和方法叫做傳播技巧"其中,比較實用的有兩種方法:

2.1“一面提示”和“兩面提示”

“一面提示”指的是在向公眾呈現(xiàn)和講解展覽內(nèi)容的時候,宣傳者向解說對象只講解有利于自己一方的內(nèi)容或材料,而對于展覽內(nèi)容的不同的觀點或意見不予解說"“兩面展示”正是與“一面展示”相反,重視提示材料的全面性,突出觀點的對立性和矛盾性"以傳播學(xué)的研究為理論指導(dǎo),對兩種方法的使用要充分考慮觀眾對科技展覽內(nèi)容的態(tài)度以及學(xué)歷水平,在不同的實際情況下采取不同的傳播技巧"這是有這兩種方法各自的特點所決定的"“一面提示”簡單明了,直接指出內(nèi)容的科學(xué)性"但是,因為簡單的講解會給觀眾帶來一種說教的感覺,導(dǎo)致觀眾的思考時間不足,最終導(dǎo)致觀眾印象不深刻,聽得一知半解"而“兩面提示”通過對比的方法,增加了正確觀點和錯誤觀點的相對性,增加觀眾的理解程度,印象深刻"但是對觀眾的理解水平提出了一定的要求;另一方面來說,在講解的過程中,針對不同學(xué)歷程度的人群應(yīng)運(yùn)用不同的方法"具體來說,針對學(xué)歷程度相對較低的人群,“一面提示”的效果比較好"因此,科技館應(yīng)針對不同的人群不同的展覽內(nèi)容采取不同的方法,提高講解的效率"

2.2“訴諸理性”與“訴諸情感”

“訴諸理性”指的是通過具體的事實,倡導(dǎo)觀眾用理性的思維理解內(nèi)容"“宿主情感”則相反,主張運(yùn)用感性的方式,在講解的過程中采取情感色彩強(qiáng)烈的詞語等手段烘托氛圍,由此達(dá)到傳播信息的目的"兩種方法適用于不同的人群及不同的內(nèi)容,講解者因根據(jù)具體情況,適當(dāng)采取方法,達(dá)到更好的傳播效果"對于科技館的工作人員,應(yīng)該把理性的知識講解和感性的思想教育相結(jié)合,達(dá)到更好的傳播效果"在講解的過程中,一方面針對理性的科學(xué)實驗、科學(xué)知識和實驗程序等知識,要引導(dǎo)觀眾的理性思維,保證講解的科學(xué)性;另一方面,為了增加展覽的宣傳力度,應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾痈行缘囊蛩?使觀眾印象更加深刻"此外,展教工作的任務(wù)之一的思想教育也需要感性的講解方法"因此,只有適時地適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這兩種方法,才能達(dá)到更好的效果"3傳播對象與傳播效果有了傳播對象才有了傳播活動,正是因為傳播對象在傳播過程中互相分享信息,交流互動,起著關(guān)鍵的作用,傳播活動才有了重要的意義和作用"由此可見,傳播對象在傳播的過程中起著重要的作用,是傳播的落腳點和歸宿"但是,在現(xiàn)實的科技館展教工作中,對傳播對象的重視程度明顯不夠"思維傳統(tǒng),講解方式單一,千篇一律的習(xí)慣和認(rèn)識仍然是傳播過程中的主要問題"在這一點上,國際博物館協(xié)會理事李象益教授曾經(jīng)指出:科技館己經(jīng)不是一座簡單的科技展覽館,而是一個課堂、一個實驗室、一個適合于時代和未來教育要求的特殊學(xué)校"它是繼學(xué)校教育后的繼續(xù)教育和補(bǔ)充"為了達(dá)到這一目標(biāo),科技館必須加強(qiáng)對傳播對象的研究,依據(jù)觀眾的不同需求,設(shè)計不同的展覽形式和內(nèi)容"這也恰巧符合了傳播學(xué)關(guān)于受眾動機(jī)的研究"受眾動機(jī)包含了多方面的內(nèi)容,其中包括消遣娛樂、滿足心理需要和人的相互交往等"只有對觀眾的動機(jī)有了充分的研究,掌握了受眾動機(jī)內(nèi)部的相互規(guī)律和關(guān)系,關(guān)于科技展覽功能性和娛樂性的問題也就很好的解決了"本文從傳播學(xué)的角度研究了傳播學(xué)對展教工作效果的啟發(fā)意義和借鑒方法,只要堅持對傳播學(xué)理論的研究,就一定能提高展教工作的傳播效果"

作者：楊科單位：河北省科學(xué)技術(shù)館