高職計算機教學論文
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一、職業(yè)教育計算機教學存在的問題
1.灌輸式的教學模式
受應試教育的影響，在當前的大多數(shù)職業(yè)院校中，灌輸式的教學方式依然存在。事實證明，灌輸式教學不能激發(fā)學生的學習興趣，也不能調動學生學習的積極性，只是灌輸知識，收到的只能是事倍功半的教學效果，嚴重壓抑了學生發(fā)展個性的需求，違背教學規(guī)律，不僅造成教學資源的浪費，也對學生成長成才不利。
2.重視理論，輕視實踐操作
當前，我國正深入進行教學改革，改革的終極目標是實現(xiàn)素質教育，促進學生的全面發(fā)展，讓學生學有所專，但同時又不偏廢任何一個科目。從另一個角度來講，現(xiàn)行教育模式依舊是以應試教育為主，素質教育雖然在推行，但還不是主流。在應試教育諸多特征中，其中一個是過分強調理論知識的掌握，忽略對學生實際操作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的教學目標，是培養(yǎng)符合社會需求的技能型人才，在培養(yǎng)學生相關技能的同時，提升學生的思想道德水平。這就要求中職院校必須改革傳統(tǒng)的教學方式和模式，積極探索能夠在短時間內培養(yǎng)出合格的技能人才的新型教學方法和模式，摒棄傳統(tǒng)的教學模式。
3.教學方法單一
在職業(yè)院校的教學中，教學方法千篇一律，毫無新意：教師在講臺上講，學生在下面記錄。近年來，隨著多媒體的廣泛應用，教學形式雖然有了一定的改變，但教學效果卻沒有絲毫改觀。這種局面的形成，主要原因在于教師不能選擇合適的教學方法，在課堂上靈活運用。所以，作為一名職業(yè)教育的教師，理應掌握案例教學、問題教學、項目教學等多種教學方法，并在實際的教學過程中，根據(jù)具體教學情況，加以靈活運用。
1.創(chuàng)新教學模式
如果想在計算機教學中收到良好的效果，就必須創(chuàng)新教學模式。而這需要做好三方面工作：一是實行任務驅動教學，二是學生的自主學習，三是理論與實踐相結合。實施任務驅動教學，就是在上機時，教師給學生提供上機練習的素材和需完成的任務，其余工作交由學生完成。也只有這樣，才能使學生擺脫在應試教育中養(yǎng)成的對教師的依賴性，提高學生的獨立思考自主創(chuàng)新能力。這是符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新型教學模式，應在職業(yè)院校中廣泛推廣。
2.調整教材內容
計算機技術和知識的更新速度非常快，職業(yè)教育是以學生就業(yè)為導向的教育，所以學校在教材的選擇上，必須跟上社會的需求。現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)院校學生使用的教材，三五年已經沒有明顯的變化，教學內容也是一成不變。這種狀況不利于教學效果的提升，必須調整教材內容。
3.提高教師隊伍水平
提高計算機教學的有效性，首先要提高計算機教師隊伍的水平。首先，教師須加強學習，熟練掌握各種教學方法，在教學中靈活運用；其次，密切關注學生的就業(yè)狀況，學生未來的就業(yè)前景，及時和學生溝通交流，增強學生的危機意識，提高學習動力；再次，提高職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，言行舉止符合日常行為規(guī)范，促進學生道德水平的提升。
4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力
對國家來說，創(chuàng)新是興旺發(fā)達的不竭動力，對個人而言，具備創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力，可促進其自身良好發(fā)展。最近這幾年，就業(yè)形勢非常嚴峻，面對嚴峻的就業(yè)形勢，職業(yè)教育畢業(yè)生，如果擁有創(chuàng)新能力，則無疑可在眾多競爭者中脫穎而出。所以，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使他們畢業(yè)后順利就業(yè)，到工作崗位后能夠創(chuàng)造性地開展工作。當前，隨著市場經濟的發(fā)展，專業(yè)化分工越來越明顯，職業(yè)教育迎來了其發(fā)展的黃金機遇期。而當前，職業(yè)教育教學中還存在不少問題，只有解決好這些問題，才能提高教學的有效性。
作者：薄衛(wèi)單位：山東省鄒城市高級職業(yè)技術學校
