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并不是所有的學生都是處在一個水平線上,因此,為了解決這問題,就必須要因材施教,可以在新生入學的時候,對新生進行一次計算機水平考試,對于成績優秀的學生(并自愿的情況)可以免修這門課程,而對于完全不懂的學生,則必須要從頭開始,通過這樣依據自身情況而有選擇地選修計算機基礎課程,不僅可以使學生節約了不少的時間,而且還可以使教師更好地去開展有效性的教學。
加強實驗的教學,提高學生實踐能力。因為計算機上機操作是學生學習計算機基礎這門課程的最終目的,也是教學的首要環節。學生只有通過反復的上機操作,才能把課堂上學到的知識消化,才能真正提高自己的計算機應用能力。因此,教師必須要對計算機上機操作予以高度的重視,教師在每一節上機課前,都要做好充足的準備,如:應先布置好上機的作業,并根據學生自身的情況來適當增加其作業的難度,進而避免那些基礎好的學生在完成作業后無其他事可做。之后,教師要對每個學生的作業進行認真檢查,并對相關的難點與重點進行詳細的講解,使學生進一步的鞏固掌握。
改進教學手段,努力提高教學效率
改進教學手段,首先在于對教學手段進行創新。對于剛入學的新生來說,計算機應用基礎這門課程還是很有興趣與新奇感的。此時,教師就可以利用學生濃厚的學習興趣,采用多媒體教學或結合其他形式的教學,在保護好學生的這種激情的情況下,帶領學生盡情暢談計算機的發展歷史及現狀,并展望計算機世界的未來,進而激起學生更濃的學習興趣,最終使學生將興趣變成求知的向導和欲望,主動去學習計算機相關的知識。此外,教師還要充分而有效地利用課堂的時間,因為課堂的教學時間畢竟是有限的,教師應該在把握好課堂的情況下,盡情的發揮教學網站的輔助教學,這樣就可以更大的提高教學質量及效率。
提高教師的自身素質和業務能力
作為中職學校計算機專業的教師,除了自身有一身的知識之外,還要將自身的知識傳授給學生,這才是教師的任務所在。因此,這就要求教師除了要學習各種的計算機專業理論知識之外,更要注重自身素質的提高以及計算機領域業務能力的提升。只有提高了教師的自身素質以及業務能力,才能更好的去教授學生學知識和技能,反之,教師自身都不具備教育人的素質和業務能力,怎么可能教育出好的學生來。因此,教師必須要通過各種的形式去提高自身的素質和業務能力,爭取使自己成為一個有較強的專業知識和技能水平的好教師。
綜上所述,計算機應用基礎這門課程是中職學校重要的基礎課之一。因此,有必要對計算機課程的教學進行改革,采用改革后的教學方法和手段來教育學生,使其能更好地接受和掌握計算機基礎知識和技能。這樣才能使計算機基礎課程的教學水平更進一步,這樣才能培養出更適應社會實際需要的應用型、技術性人才。
作者:徐鳳林單位:揚州市江都區職業教育集團