產(chǎn)學(xué)合作計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)淺析

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一、簡(jiǎn)述產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)模式的意義和流程

1.1當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。

我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)卻一直存在一個(gè)問(wèn)題：理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫軌，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件課程時(shí)主要依賴于理論教學(xué)與教師演示，而很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到實(shí)際操作中來(lái)。理論教學(xué)與實(shí)際操作脫軌導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)之后水平達(dá)不到企業(yè)的要求，企業(yè)不愿接收這類學(xué)生。

1.2開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作的重要性。

為了解決目前計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，人們探索出了“產(chǎn)學(xué)合作”的教學(xué)模式，該模式對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展都有著十分重要的意義。從學(xué)校的角度來(lái)講，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，可以為本校注入資金，拓展學(xué)校的師資力量，也拓展了學(xué)校的人脈關(guān)系網(wǎng)，方便學(xué)校在學(xué)生就業(yè)時(shí)為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而且，學(xué)校與企業(yè)合作，實(shí)行資源信息共享，能夠讓學(xué)校方面直觀的了解本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)校方面能夠第一時(shí)間根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量；從教師的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，可以讓教師能夠及時(shí)了解社會(huì)主流技術(shù)和現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)與教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)水平。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作可以給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的師資力量，拓展學(xué)生的視野，而且給學(xué)生更多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠突破以往的“書(shū)本式”教學(xué)模式，給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。而且，產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式給學(xué)生更多的拓展人脈的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，給他們更多調(diào)整自身發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是大有裨益的。總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作能夠讓讓企業(yè)和人才提前進(jìn)行接觸和交流，理解各自的需求。利用學(xué)校、企業(yè)的多種資源和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的校企合作，為解決人才銜接問(wèn)題提供了一種很好的方式，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

1.3改進(jìn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式的思路。

開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著十分重要的意義。而為了落實(shí)產(chǎn)學(xué)合作，需要從三個(gè)方面入手：從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該改變以往“封閉式”的教學(xué)，積極與一線計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)建立合作關(guān)系，定期派出教師到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，以了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)。而從教師的角度來(lái)講，教師應(yīng)該積極的了解一線企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案、改變教學(xué)模式，積極地為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不可一味的進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)。而從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)改變思維方式，要能夠“扔下書(shū)本”，深入一線企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，并積極地拓展人脈，根據(jù)市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整自身的發(fā)展方向。

二、產(chǎn)學(xué)合作在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程的具體落實(shí)

2.1建立實(shí)訓(xùn)基地。

開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作能夠給學(xué)生更多的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)生能夠快速的與市場(chǎng)接軌的重要方法。為了能夠最大化地利用這種資源，學(xué)校方面應(yīng)該積極的與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)聯(lián)系，建立一個(gè)能夠讓學(xué)校方與企業(yè)方共同交流的平臺(tái)，即實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生可以與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)一線員工一起參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試等工作，給學(xué)生真正的接觸實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生有拓展視野的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分必要的。建立實(shí)訓(xùn)基地，不僅對(duì)學(xué)生大有裨益，它對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展也有十分重要的意義。建立實(shí)訓(xùn)基地能夠加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，能夠拓展學(xué)校的資金來(lái)源渠道，這對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展是十分有意義的。

2.2安排一線職工參與授課。

邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)一線人才到學(xué)校參與授課，可以讓學(xué)生更加直觀的了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生有更多的了解本行業(yè)的機(jī)會(huì)。而且，一線職工參與授課的過(guò)程中可以給學(xué)生們講解實(shí)際生產(chǎn)中的注意事項(xiàng)以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這是傳統(tǒng)的“書(shū)本式”教學(xué)模式所無(wú)法比擬的。另外，學(xué)校方面可以安排校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，這樣既讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到學(xué)術(shù)上的要求，也讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練。安排一線職工參與授課，可以讓企業(yè)方能夠在接收學(xué)生之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的教育，省去了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后的適應(yīng)期，也讓企業(yè)方能夠有更多的時(shí)間了解學(xué)生的情況。

2.3課堂與科研的有機(jī)結(jié)合。

產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展給了計(jì)算機(jī)軟件學(xué)校、教師、學(xué)生以更多的發(fā)展空間，這對(duì)于學(xué)校方來(lái)說(shuō)是十分重要的。而對(duì)于企業(yè)方來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作也有著十分重要的意義。企業(yè)方可將科研項(xiàng)目交予學(xué)校方進(jìn)行協(xié)同作業(yè)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀教師與學(xué)生協(xié)同進(jìn)行科研，利用學(xué)校方豐富的科研資源，能夠有效的提高科研的效率，減少科研成本的投入，也給了企業(yè)方測(cè)試產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，這對(duì)于企業(yè)搶占市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是十分有意義的。而開(kāi)展產(chǎn)學(xué)也給了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也給了教師更多的參與科研的機(jī)會(huì)，這對(duì)于“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著十分重要的作用。開(kāi)展課堂與科研的互動(dòng)能夠給企業(yè)方更多的生命力，也給了學(xué)校方更多的了解一線生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，雙方互利互惠，這對(duì)于企業(yè)方與學(xué)校方的長(zhǎng)期發(fā)展是十分有意義的。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)軟件學(xué)科屬于應(yīng)用性學(xué)科，它來(lái)源于一線生產(chǎn)，又回饋于一線生產(chǎn)。因此，進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)不能僅僅依靠于傳統(tǒng)的書(shū)本式教學(xué)，而要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前了解本行業(yè)的生產(chǎn)模式，提高學(xué)生發(fā)展空間。本文從介紹目前我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題入手，分析了開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作對(duì)于企業(yè)方和學(xué)校方的重要性，并重點(diǎn)介紹了產(chǎn)學(xué)合作在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程的具體落實(shí)的方法。為了做好計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作，校企雙方需要加強(qiáng)合作，建設(shè)好雙方的互惠合作平臺(tái)，促進(jìn)雙方的長(zhǎng)久發(fā)展。

作者：張丹 宮潔 李穎 單位：哈爾濱劍橋?qū)W院