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通常,一本外文計算機圖書從獲得版權到翻譯出版要一年的時間。就算原作者消化新技術和寫作的時間最短為一年,那么加起來已經超過通常軟件版本的更新周期(軟件版本的更新周期一般是1至2年),這意味著當你通過閱讀翻譯資料掌握這一版本軟件時,該版本可能已經面臨淘汰。因此,計算機的學習離不開英語。
學什么(what)
學什么呢,是單詞?還是語法?其實都不是。計算機專業英語的學習是一項系統工程,需要找到一個適合自己的學習目標,并從詞匯、語法、閱讀、寫作多方面去融匯貫通。用計算機專業術語講,“學什么”的問題本質上是一個“確定系統邊界”的問題。因為學習計算機專業英語是一個很寬泛的概念,若不根據個人的具體情況進行定義,恐怕難以有一個可以管理學習目標。無目標的或邊界不清的項目往往是失敗的項目,在學計算機專業英語的問題上也是一樣。因此,學生要先根據自己的實際英語水平和工作需要界定下學習的目標。關于實際英語水平,可以簡單地以大學非英語專業的英語教育作為參考,以通過大學英語四級考試(CET4)作為基線,即如果通過了CET4,則表明英語水平為中級,詞匯量接近5千,不存在基本的語法問題,有一定的讀寫能力;如果沒有通過CET4,則表明英語水平為初級,詞匯量不足4千,可能存在一些語法問題,讀寫能力較弱。關于工作需要,可將計算機專業英語學習對象劃分成計算機研發人員、泛IT人員(在IT行業從業的或與IT行業有密切聯系的那些非研發人員,包括操作人員、支持服務人員等)。計算機研發人員要掌握的計算機專業英語要求最高,必須掌握大量的計算機專業英語術語和縮略語;熟練掌握計算機專業英語中語法和慣用法的表達方式和功能;能閱讀英文文檔和技術資料,閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能借助字典翻譯專業技術圖書;能使用英文編寫簡單的技術文檔和程序注釋。而泛IT人員對計算機專業英語的要求不是太高,只需要掌握計算機專業英語的常用術語、縮略語;掌握計算機專業英語中語法和慣用法的表達方式和功能;能借助字典閱讀英文文檔和技術資料,閱讀熟讀在60詞/分鐘以上;能使用英文編寫簡單的文檔。在了解學習計算機專業英語的一般要求后,接下來就需要對自己的具體情況進行分析,制定一個學習計劃或學習方向。學生為了提高自己在英語環境中掌握計算機技術的能力,所以學習計算機專業英語,因此學習的內容應該是圍繞其就讀的專業領域展開。對于基礎較差的學生,學習的重點應放在專業詞匯和術語的掌握上;而對于有一定計算機專業英語基礎的學生,則應該把重點放在提高閱讀速度和閱讀質量上,并逐漸習慣使用英語注釋程序撰寫文檔。
怎么學(how)
在明確學習目的和學習方向之后,還必須有一個好的學習方法,“怎么學”就是一個學習方法問題。對于計算機專業英語,把短期的系統學習和長期的日常學習結合起來,這樣做效果最好。短期的系統學習是指集中一段時間系統地學習計算機專業英語,而日常的學習則指平時有意識的多接觸和使用計算機專業英語,邊用邊學,逐漸提高水平。在學習時必須記住系統的學習計算機專業英語。除了借助《計算機專業英語》課程系統的了解計算機硬件、軟件、操作系統、編程語言、網絡等多方面的英語表達和專業詞匯外,還要從聽、說、讀、寫四個方面對英語語言本身進行學習。計算機專業英語的學習不同于英語考試,無法靠短期的突擊來完成。長期的日常學習尤為重要。比如,你為了解決學習中的一個問題,查閱英文的幫助或技術資料。但不少學生不喜歡閱讀英文,而喜歡使用中文版的軟件,喜歡閱讀外文文獻的中文版。這實際上就錯過了許多日常能學習計算機專業英語的機會。不可否認,讀中文肯定比讀英文方便,節省時間,但從長期的發展來看,弊大于利。這種對翻譯的依賴使許多學生失去了獲取一手資料的寶貴機會。其實,通過對計算機專業英語的系統學習掌握一定數量的專業詞匯后,就完全可以借助字典和翻譯軟件去使用原文資料和在線幫助,關鍵在于堅持。
總結
計算機專業英語是一門專業基礎課,由于該課程的開放性與形式的多樣性,因此學生要認清自己的水平,明確自己的目標,利用互聯網的信息資源,把短期學習和長期學習結合起來,把技術和英語融為一體,不僅要關注課堂內學到的知識,還要注意獲取一些其他計算機方向的最新成果和動態,找到學習的方法,培養終生學習、在生活和工作中自主學習的好習慣,這樣才能取得最佳的學習的效果,從而獲得的不僅是英語水平的突破,更是計算機水平的突破。
作者:侯翔湯元斌錢真坤單位:四川文理學院計