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      運用行知理論培養(yǎng)學(xué)校的精神文化

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      運用行知理論培養(yǎng)學(xué)校的精神文化

      一、陶行知人本教育思想在學(xué)校精神文化中的作用

      學(xué)校精神文化是一所學(xué)校的核心與靈魂。陶行知人本教育思想,是陶行知思想的精髓,在學(xué)校的精神文化建設(shè)中具有著不可估量的作用。

      1.精神文化是學(xué)校發(fā)展的原動力一所學(xué)校具有優(yōu)良的精神文化能夠振奮人的士氣,激勵人的意志,成為師生心理及行為上的一種驅(qū)動力,使得他們在道德行為、價值觀念、生活處事上,都表現(xiàn)出積極的態(tài)勢,從而促進他們形成正確的人生觀和價值觀。陶行知的“活到老,做到老,學(xué)到老”“,以教人者教已,在勞力上勞心”等,引領(lǐng)著全校教師樹立終生學(xué)習(xí)、終生實踐的觀念,使得教育充滿著生命的活力,在反思中不斷積累,在行動中不斷改進,從而來適應(yīng)世界整體上的飛速演變,促進學(xué)校的發(fā)展。

      2.精神文化是學(xué)校團隊的凝聚力先進的學(xué)校精神文化,具有一種向心力,可以把群體中的每位成員凝聚在一起,從而產(chǎn)生一種巨大的號召力。他們肩負著共同的使命,為學(xué)校繁榮而努力,并且具有集體的戰(zhàn)斗力,一呼而百應(yīng)。陶行知先生的“千教萬教,教人求真”、“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”已然成為了每個教師做人的準則,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,教師們時刻抱著這樣一種精神去教導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)校作為自己的家,將學(xué)生當做自己的孩子,教師之間互相幫助、親如兄弟姐妹,為這個家而共同奮斗,共同努力,為培養(yǎng)好孩子,而樂此不疲,共享生命的歡樂和幸福。3.精神文化是師生情感的依托者一所充滿著自身優(yōu)秀精神文化的學(xué)校,必然會成為師生心中所依賴的,心中所喜愛的,心中所向往的,心中難以舍棄的學(xué)校,這將在他們的情感中,注入一種精神的寄托,那是一種,無論走到哪里,都會想起,無論身在何方,都會思念的深厚情感。陶行知人本主義教育思想有著其深厚的情感價值元素,一個“愛滿天下”包羅一切。

      二、運用行知人本教育思想打造學(xué)校精神文化的策略

      學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校的靈魂之所在。運用行知人本教育思想,可以將學(xué)校的辦學(xué)思想深入挖掘,依托校本特色課程及豐富多彩的活動,潤澤學(xué)校精神文化,從而樹立起學(xué)校的品牌文化,深入人心,凝聚人心,對師生產(chǎn)生重大的影響力。

      1.提煉學(xué)校辦學(xué)思想,挖掘?qū)W校文化底蘊學(xué)校精神文化是學(xué)校發(fā)展的一面旗幟,決定著學(xué)校發(fā)展的綜合水平。我校一貫以“為生命奠基,建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為長期辦學(xué)理念,在原有“數(shù)學(xué)為主,象棋為輔”的學(xué)校辦學(xué)特色基礎(chǔ)上,融合當前學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)形勢,以及學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展的需要基礎(chǔ)上,開始提煉以“和合教育”為主流意識的學(xué)校文化建設(shè)目標,并且融合陶行知的人本教育思想,積極打造“品質(zhì)民主、品味文化、品牌課程”學(xué)校。

      2.開發(fā)學(xué)校尚品課程,彰顯學(xué)校特色(1)特色校本課程我校積極創(chuàng)導(dǎo)陶行知先生的“生活教育”,并且以“生活教育”為背景,大力開發(fā)學(xué)校的特色校本課程。學(xué)校在基于項目數(shù)學(xué)特色背景下開發(fā)了《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》校本課程,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。(2)特色實踐課程陶行知先生主張“教學(xué)做合一”,并且提出“六大解放”:“解放眼睛,解放雙手,解放頭腦,解放嘴,解放空間,解放時間”,充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。我校在此基礎(chǔ)上推出特色實踐課程,充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,在豐富的活動中得到情感的體驗,情商的提升,從而成為具有智慧美、心靈美的一代新人。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各種條件,搭建學(xué)生實踐的平臺,給學(xué)生的心靈以積極的體驗與春雨般的潤澤。

      中國著名教育家張伯苓校長曾說過:“教育是立在精神上的,而不是立在物質(zhì)上的。建一所學(xué)校,精神難而物質(zhì)易。因為物質(zhì)是精神造的,只有精神專注,樣樣事都可以成功。”精神文化是學(xué)校的核心競爭力,它不是一代人就能夠建立起來的,而是經(jīng)過幾代人的努力,一代一代傳下來,經(jīng)過全校師生的共同努力,在辦學(xué)思想、課程設(shè)置、活動建設(shè)中去不斷深化,不斷豐富,從而形成其特質(zhì),其傳統(tǒng),為全校師生所共識。而作為中國陶研會實驗學(xué)校,我們必須要充分發(fā)揮陶行知人本主義教育思想,將我校建成具有自己獨特精神文化的品質(zhì)學(xué)校。

      作者:沈紅單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)

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