校園文化建設困難與途徑

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很多學校響應這樣的號召，投入巨資狠抓建設。的確把校園整理的環境優美、秩序井然，并豎起名人雕塑，寫上名人格言。眨眼一看像是有了文化氣息和陶冶情操之情。但是細細看來，墻上的名人名言，勵志警句，雕塑畫像等等還是以前的那些，沒有一絲更變和新意，學生對其熟視無睹。“精心的布置”成了一種擺設，缺少真正的文化藝術特色；再看那整齊劃一的教室，墻面四周整潔干凈，沒有一點孩子們的生命活力，失去了學生們活潑、健康向上的本來個性。校園成了把本原本是為了開展實踐活動的多樣性的舞臺，變成了抹殺生命活力的搖籃。校園文化其實要既有共性的一面，也要有鮮明的個性的特征。像加上具有民間特色的藝術，這樣才能喚起學生們的創造性，讓青春的個性得以充分的發揮。

1、加強校園文化建設，卻缺少較有內涵的校園文化活動

校園文化活動是學校校園精神文明建設的主要內容，是良好校風形成的重要體現。很多學校的校園文化活動看起來非常的豐富多彩。但是卻沒有體現德育教育的重要性。建設、培養具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化新青年兒童，德育是關鍵。具有良好的品德是教育的首要任務。因此，在開展校園文化活動中，要以培養崇高的思想品德和遠大理想信念為重點。要逐步形成以多學科，多層次的校園活動，開展多種形式的活動，如：以科學技術、民間文化傳統、藝術、體育等社會實踐活動的校園文化活動新格局。大力提倡并組織學生到社會中去實踐，以自己的能力去為社會服務，來提高自身的社會價值。這樣既讓學生在活動中得到鍛煉，又體現了自身價值。從而增強了學生們的成才意識和社會責任感，促進了學生素質的全面提高。

2、加強校園文化建設，要加強學院的制度建設

當前在很多中小學校園文化建設中，忽視了校園建設中的主體——人。廣大的學校教師和學生，才是建設的主體核心。在軍隊常有一句俗話是：“鐵打的營盤，流水的兵。”良好的管理制度才是建設文化校園的重要保障。一個科學的，合理的體現現學校核心價值觀、人文精神,并為廣大師生所認同一種制度，就是一種文化。普通教職工和學生，才是學校的主體，缺乏人性化探究的校園制度，終將不能被稱為文化。在制定各項規章制度時，要有科學性、可操作性。在執行時，要嚴肅、認真，使制度轉化為學校教職工的自覺意識，要起到規范、制約和激勵作用。校園文化建設是一項系統工程，必須要進行總體規劃、系統的設計和嚴密的組織實施。所以制定一個系統的校園文化建設規劃很有必要。

在校園文化建設中，廣大的普通教職工和學生才是主體。加強校園文化建設，首先應加強教師隊伍建設，一支既具有高尚師德、教學態度嚴謹、民主創新的，又具有科研性、實踐性和權威性的新型的教師團隊，才會更有效地對學生的全面素質產生積極地影響。重視校園的物質文化建設，更要重視校園的精神文明建設。倡導多樣性，使校園文化豐富多彩。這樣我們不僅可以規范學校的管理，還能給學生帶來成長的快樂。我們只有明確了精神文明建設在整個校園文化建設中的主導地位，才能真正落到實處發揮其作用。中小學校園文化建設值得探討研究的方面比較多，本文主要是從校園文化建設的問題和建議出發進行分析，肯定存在疏漏之處，但只要我們認識清楚，積極探索，勇于實踐，就會使中小學校園文化建設邁上一個嶄新的臺階。

作者：劉延斌喬爽單位：牡丹江師范學院